LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA, FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y LA POLÍTICA EDUCATIVAS

investigación educativa como busqueda del conocimiento
1. Según Cronbach y Suppes
  1. dos tipos importantes investigación
    1. investigación orientada a decisiones
    2. investigación orientada a conclusiones
    3. apareció una tercera categoría
      1. facilitó la perspectiva del entorno escolar
        los investigadores aprendieron a ver al profesor
        como un profesional capaz de producir cambios
La imagen de la investigación educativa
1. La perdida de la inversión económica
  1. los legisladores estan convencidos
    1. la educación carece de pertinencia
      1. no se reconoce ni politica ni socialmente
        el papel de la investigación
2. La división de la comunidad
  1. se caracteriza por la rivalidad
    1. entre los pedagogos
3. La excesiva politización del campo
  1. la política trabaja a favor
    1. de la investigación educativa
  2. El carácter de las cuestiones estudiadas
    1. cuanto más pase un alumno
      1. estudiando
      2. practicando
      3. más elevado sera el aprendizaje logrado
        para obtener un mejor rendimiento
        implica el tamaño de la clase
Bajo nivel de pertinencia de la investigación educativa
1. del estudio de la investigación y la practica
  1. se desprenden
    1. las siguientes hipotesís
      1. carencia de poder de convicción
        el problema con este diseño fue
        freno la investigación
        sobre enfoques de enseñanza
        hubo limitada capacidad para
        concebir complejos de enseñanza como
        aprendizaje por descubrimiento
        educación abierta
        programas auto control cognitivo
        algunos investigadores
        admiten su incapacidad de mejorar descubrimientos
        para las teorias
        enseñanza- aprendizaje
        escasa relevancia para el profesorado
        el proceso investigador se ha centrado
        en el profesor
        también se oriento hacia los alumnos
        en la vida escolar
        Baja accesibilidad de los resultados
        se descubrió que los profesores
        no se interesan por las técnicas
        Buscan ideas y conceptos
        que les ayuden a comprender
        las propuestas innovadoras tienen
        escasa capacidad de convicción
        para que los futuros maestros y profesores
        lleguen a conocer la existencia de alternativa
        necesitan ser expuestos con la información adecuada
        necesitan convertirse en consumidores
        de investigación y desarrollo educativo
        la utilización del conocimiento depende
        de la cultura en que los docentes se encuentran
        Ambigüedad de las relaciones del investigador entre el investigador y el profesional de la enseñanza
        la investigación y la docencia interactúan
        dependiendo de cuál sea el modelo que se investigue
        los profesionales de enseñanza
        tienen como materia prima
        a seres humanos
        cada profesional de la práctica tiene su propio ámbito
        aunque ambos estén relacionados
        es necesario
        establecer mejores puentes de comunicación entre la investigación y la práctica educativa
cierta indefinición del sistema educativo
1. para conservar una choerencia a nivel nacional
  1. se ha definido un conjunto de objetivos
    1. que cada ciudadano debe alcanzar
      1. en su recorrido escolar
2. aunque el sistema educativo haya evolucionado
  1. algunas características apenas han cambiado
    1. por ejemplo: el carácter entre profesor y alumno dentro del aula
      1. la inseguridad en la docencia implica
        la utilización de prácticas conservadoras
        y por otra parte
        la innovación de ideas
        aunque eso dificulte a no producir lo esperado

Próximo

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA, FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y LA POLÍTICA EDUCATIVAS

Descrição

Resumo de Recurso

Semelhante

	Criado por Gabriela Navarro mais de 9 anos atrás