El dibujo infantil ha sido y sigue siendo objeto de
estudio de un buen numero de disciplinas. Lo cual
esto ha llamado la atencion de varios clásicos de la
psicología. Gracias a esto aproximadamente mas
de un siglo comenzaron a parecer las primeras
publicaciones sobre el tema.
Respecto a esta tematica se nombran
algunas metodologias: estudios de casos,
estudios transversales, estudios
correlacionales, estudios comparados,
estudios experimentales.
Algunos aspectos que se deben tener en
cuenta en el dibujo infantil: Un dibujo es
importante pero no definitivo, nunca debe
tomarse un dibujo como explicación en si
misma, atentos al destinatario,etc.
CARACTERÍSTICAS
ABATIMIENTO: se
caracteriza porque los
elementos como casas
y personas se dibujan
frontalmente.
AISLAMIENTO DE LAS
PARTES: consiste en
representar los
conjuntos como
compuestos de
elementos similares
ANTROPOFORMISMO
O ANIMISMO:
consiste en la
tendencia de atribuir
características o
cualidades humanas
a los objetos
inanimados.
APLICACIÓN
MÚLTIPLE DE UNA
MISMA FORMA: es
aquel mediante el
cual una misma
forma puede servir
para representar
muchas cosas
diferentes
DIBUJOS DE
RAYOS X: se dibuja
todo lo que se ha
necesario describir
explícitamente en
la imagen
ESTERIOTIPIA: es la
representación de
una objeto en forma
de cliche.
FORMA EJEMPLAR
O
EJEMPLARIEDAD:
se prererirá el
obejto que mejor
describa sus
principales
cualidades.
IMPERATIVO TERRITORIAL O
YUXTAPOSICIÓN: cada cosa
dispone de su espacio propio
inviolable, por lo que será muy
difícil que aparezcan
solapamientos, ocultamientos o
superpocisiones.
LINEA DE BASE: los
personajes y los objetos
necesitan un poco de
apoyo explicito sobre la
que situarse, una linea de
suelo o base.
PERPENDICULARIEDAD:
la relación entre un
objeto y la base en la
que se apoya.
RIGIDEZ: por ella se
esta mas ocupado en
obtener un parecido
con el objeto real y no
se pone atención a los
movimientos
SIMULTANEIDAD DE
PUNTOS DE VISTA:
Cada parte de la figura
de dibujara acorde al
punto de vista que mas
se aproxime a la forma
ejemplar.
TAMAÑO: lo mas
importante sea desde el
punto de vista
emocional, funcional o
semantico.
UTILIDAD O FINALIDAD: El niño
elimina las partes o detalles que
considera sin importancia
destacando lo más significativo
para ellos
ETAPAS DE DESARROLLO
CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DE
ALGUNAS DE LAS REALIZADAS: a la vista de los rasgos
formales y de los temas de los dibujos infantiles
pueden apreciarse que ciertas edades presentan varias cualidades comunes.
según esto encontramos varios autores que hablan sobre las características de
este lenguaje: James Sully, Hermann Lukens, Georg D.KERSCHENSTEINER, G.
Rouma, Rodolf Prantl, Rhoda Kellog
ESTUDIOS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
CLASIFICACIONES DE MAYOR REPERCUSIÓN: Cyril
Burt, Georges Henri Luquet, Viktor Lowenfeld Y.S
Willian Ives y Howard Gardner
CLASIFICACIÓN DE GEORGES HENRI LUQUET
CLASIFICACIÓN DE VIKTOR LOWENFELD
CLASIFICACIÓN DE S. WILLIAM IVES Y HAWARD GARDNER
PUNTUALIZACIONES SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LOWENFELD
HASTA LOS DOCE AÑOS