Evaluación como proceso

Anotações:

• Es un proceso que permite a docentes y estudiantes hacer conciencia de los avances en el aprendizaje e incorporar actividades de metacognición de manera sistemática.

1. Planeación

   Anotações:

   • . Son procesos simultáneos e indisolubles pues, a la vez que se planea y diseña una situación de aprendizaje, es indispensable establecer cómo se medirá y valorará el desempeño de los alumnos
   1. Fines educativos
   2. No es una carga administrativa
2. Momentos
   1. Inicial
      1. Diagnóstica
         1. Conocimientos previos
         2. Ideas previas
      2. Identifica a las(os) estudiantes
      3. Bases para la planeación didáctica
   2. Proceso
      1. Formativa
      2. Carácter cualitativo
      3. Valora las estrategias de aprendizaje
      4. Reconoce los avances de las(os) estudiantes.
   3. Final
      1. Cuantitativa
      2. Sumativa
      3. Posibilita una calificación
      4. Comunica resultados
3. Tipos
   1. Autoevaluación
      1. Estudiante
      2. Valoración personal de logro-proceso (Metacognición).
   2. Hetero-evaluación
      1. Docente-Estudiante
      2. Valoración del proceso y creación de nuevas oportunidades
   3. Coevaluación
      1. Estudiante-Estudiante
      2. Valoración de logro-proceso entre pares. Oportunidad de compartir estrategias de A.
4. Ventajas
   1. Reflexión -mejora
      1. Identificar obstáculos
      2. Verificar logros
      3. Retroalimentación
      4. Los ajustes
5. Información
   1. Potencias fortalezas de las(os) estudiantes
   2. Mejorar la calidad de la práctica docente
   3. Atender dificultades y obstaculos
   4. Ayudar a las(os) estudiantes a identificar su manera de aprender
6. IIstrumentos
   1. Rubrica
   2. Lista de cotejo
   3. Escala
   4. UV de Gowin