Enseñar y aprender en el siglo XXI: El sentido de los aprendizajes escolares

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Mapa conceptual
Valeria Gutierre9219
Mapa Mental por Valeria Gutierre9219, atualizado more than 1 year ago
Valeria Gutierre9219
Criado por Valeria Gutierre9219 aproximadamente 9 anos atrás
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Resumo de Recurso

Enseñar y aprender en el siglo XXI: El sentido de los aprendizajes escolares
  1. El desvanecimiento del sentido de la educación escolar: causas y síntomas
    1. Síntomas
      1. *Reproches de sectores sociales ante la falta de capacidad del sistema escolar *Dificultades de la educación escolar para lograr niveles elevados de equidad y de excelencia *Falta de interés en los alumnos por los contenidos de aprendizaje que reciben *Quejas de profesores ante la aplicación o modificación de sus responsabilidades
      2. Causas
        1. *Tendencia a abocar a abocar en la educación escolar prácticamente todas las expectativas y responsabilidades. *Conocimientos y competencias que se enseñan en escuelas no son los conocimientos que sirven para vivir con plenitud en la sociedad actual *La crisis de la función de transmisión
      3. El desvanecimiento del sentido y la orientación general del sistema educativo: algunos ejes de reflexión y actuación
        1. Redefinición de la finalidades y los objetivos de la educación escolar
          1. Tomarse en consideración los diferentes escenarios y agentes educativos en el sistema de educación escolar
          2. Revisión y actualización del currículo escolar
            1. Con la finalidad de adecuarlo a las exigencias formativas y las necesidades de aprendizaje de las personas en la sociedad actual
            2. Descentralización del sistema educativo
              1. Satisfacer las exigencias educativas y las necesidades de aprendizaje de una población cada vez más diversa
            3. La atribución del sentido en el aula: algunos ejes de reflexión y atuación
              1. Para qué se aprende lo que se aprende
                1. Finalidades y objetivos de las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación
                2. Qué saberes y competencias son objeto de enseñanza
                  1. Dar prioridad a los aprendizajes básicos.
                  2. El cómo de las metodologías de enseñanza
                    1. Diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje "auténticas"

                  Semelhante

                  Ambientes de aprendizaje
                  Sandra Liliana Gómez López
                  CIUDADES I...
                  JL Cadenas
                  CIUDADES II...
                  JL Cadenas
                  Mapa Conceptual
                  Laura Laguna
                  ÁFRICA
                  Ulises Yo
                  Mapa Conceptual
                  Laura Perez6723
                  La diversidad y el juego
                  nicolesanchezand
                  "MAPA CONCEPTUAL"
                  Bertha Castillo
                  Mapa de navegación UNIMINUTO
                  Alejandro Dueñas
                  Estructura Celular
                  Vero Lara
                  Enlaces Químicos
                  Camila Barbosa