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Descrição
Mapa Mental por Grace Sarmiento , atualizado more than 1 year ago
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Criado por Grace Sarmiento
aproximadamente 9 anos atrás
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Teorías Humanistas de la Educación
- Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características
intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas
educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de
sociabilidad.
- Humanismo
- CARL ROGERS
- Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirma que el
proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
- • Intelecto del estudiante • Emociones del
estudiante • Motivaciones para el aprendizaje.
- Aprendizaje Significativo que viene siendo un aprendizaje que deja una huella a la persona y que
pasa a formar parte del acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial que el
individuo vive.
- El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los
conocimientos y experiencias ya existentes.
- El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los
conocimientos y experiencias ya existentes.
- Aprendizaje Significativo que viene siendo un aprendizaje que deja una huella a la persona y que
pasa a formar parte del acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial que el
individuo vive.
- • Intelecto del estudiante • Emociones del
estudiante • Motivaciones para el aprendizaje.
- Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirma que el
proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
- JOHN DEWEY
- Teoría de la "educación por la acción"
- acentuó el carácter de la educación como un aprender haciendo. La educación para él
es a la vez una función social y una función individual, por una parte es la suma total
de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes y fines con el fin de
asegurar su propia existencia y desarrollo.
- John Dewey decía que el aprendizaje a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no
solamente a través de maestros, es vital.
- John Dewey decía que el aprendizaje a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no
solamente a través de maestros, es vital.
- acentuó el carácter de la educación como un aprender haciendo. La educación para él
es a la vez una función social y una función individual, por una parte es la suma total
de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes y fines con el fin de
asegurar su propia existencia y desarrollo.
- Teoría de la "educación por la acción"
- ABRAHAM MASLOW
- Identificó una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano. Según
Maslow, cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la
satisfacción de otras más elevadas.
- Necesidades fisiológicas: hambre, sed, sueño, etc. -- Necesidades de seguridad: sentirse
seguro y protegido, fuera de peligro. -- Necesidades de pertenencia a un grupo y amor:
agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al grupo. -- Necesidades de estima: lograr el
respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación. --Necesidades de
autorrealización: utilización plena del talento y realización del propio potencial.
- Necesidades fisiológicas: hambre, sed, sueño, etc. -- Necesidades de seguridad: sentirse
seguro y protegido, fuera de peligro. -- Necesidades de pertenencia a un grupo y amor:
agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al grupo. -- Necesidades de estima: lograr el
respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación. --Necesidades de
autorrealización: utilización plena del talento y realización del propio potencial.
- Identificó una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano. Según
Maslow, cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la
satisfacción de otras más elevadas.
- El punto de vista humanístico ofrece un modelo positivo y optimista de la humanidad, opuesto al
planteamiento negativo freudiano, y profundiza más que la teoría del aprendizaje al considerar
factores internos, como sentimientos, valores e ilusiones.
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