EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS UNA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA

Descrição

Enfoque socioformativo
Yolanda Rubi
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Yolanda Rubi
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Resumo de Recurso

EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS UNA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA
  1. UN ABORDAJE SISTÉMICO Y COMPLEJO
    1. Cartografia conceptual
    2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL
      1. Análisis nocional
        1. Una compleja estructura de atributos necesarios
          1. Modelo inacabado en constante construcción
            1. Modelo empleado en la formación humana integral
            2. Categoría general
              1. Consideración de las multiples dimensiones que posibilitan su esencia y emergencia
                1. Persona como ser único en proceso de autorrealización y en continuo aprendizaje
                  1. Construcción de la propia identidad, proyección hacia los otros y el contexto
                  2. Caracterización
                    1. El conocimiento es complementado en la acción
                      1. La actuación modifica y transforma el contexto
                        1. La actuación debe ser asumida en su integralidad
                        2. Resolución de problemas en contexto
                          1. Pueden ser situaciones, actividades o retos
                            1. Implica: Comprender el problema en un contesto; establecer varias estrategias de solución; Considerar las consecuencias de solución y aprender del problema.
                              1. Los contextos pueden ser: disciplinares; transdisciplinarios; personasles; socioeconómicos y ambientales
                                1. La interdependencia persona contexto se da con idoneidad, etica y metacognición
                                2. Diferenciacióm
                                  1. Inteligencia y aptitudes
                                    1. Conocimientos, capacidades,, habilidades, destrezas y las actitudes
                                      1. Propositos, objetivos, estandares, criterios, indicadores y evidenciasa
                                      2. Clasificación
                                        1. Básicas
                                          1. Genéricas
                                            1. Especificas
                                            2. Vinculación
                                              1. Sociedad del conocimiento
                                                1. Gestión y aseguramiento de la calidad
                                                  1. Diseño instruccional
                                                  2. Metodología
                                                    1. El enfoque socioformativo, en oposición al funcionalista
                                                      1. Empleo de verbos apropiados para la redacción
                                                        1. Problemas del contexto
                                                          1. Competencias
                                                            1. Criterios
                                                              1. Procesos mínimos: Sencibilización; conceptualización; resolución del problema; Valores y proyecto ético de vida; colaboración con otros; comunicación asertiva;creatividad, personalización e innovación;Transversalida; gestión de recursos y valoración metacognitiva
                                                              2. Evidencias
                                                            2. Ejemplificación
                                                              1. Ejes procesuales
                                                                1. Posibilita identificar puntos de apalancamiento
                                                                  1. Permite integrar varios componentes
                                                                    1. Permite el transito del curriculo a un microcurriculo
                                                                      1. Posibilita que una competencia se puede abordar en varias asignaturas
                                                                        1. Permite dosificar la formación
                                                                    2. PRECAUCIONES EN EL USO DE LAS COMPETENCIAS Y ORIENTACIONES
                                                                      1. Evitar caer en el optimismo pedagógico, abordarlo desde el desarrollo humano
                                                                        1. Implica pasar de categorías generales a atributos específicos
                                                                          1. Asumir el quehacer laboral-profesional en el marco de procesos integrales y sistemicos
                                                                            1. Deben asumirse con espíritu crítico y flexible, lejos de todo fundamentalismo
                                                                              1. Muchos procesos pedagógicos escapan de las competencias
                                                                                1. El empleo de un solo enfoque, estar pendientes y buscar combinar enfoques
                                                                                  1. Buscar que las competencias formen parte estructural del proceso pedagógico
                                                                                    1. Se deben asentar las competencias en el pensamiento complejo
                                                                                      1. Consideración de los limites en las instituciones educaativas

                                                                                      Semelhante

                                                                                      Tema 4. Dificultad social por presentar deficiencia y discapacidad.
                                                                                      rbk_rod
                                                                                      LOS JÓVENES Y EL VALOR DE LA MODA
                                                                                      cinthyayali
                                                                                      La importancia de enseñar los colores y las figuras en el nivel preescolar.
                                                                                      mpz.261094
                                                                                      RESUMEN-PELICULA CYBERBULLY
                                                                                      dario valenzuela
                                                                                      El Proceso Educativo y sus Actores
                                                                                      María Adriana IMsecu
                                                                                      Rúbrica analítica - ejemplo
                                                                                      Mehiby Berrones
                                                                                      La definición y principales características de la escuela.
                                                                                      flor savalza
                                                                                      Propósitos de la Educación Inicial y preescolar.
                                                                                      FLOR ELIA CORDERO TOSCANO
                                                                                      "Relación entre epistemología y pedagogía como disciplina humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento".
                                                                                      Carolina Lucumi
                                                                                      ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
                                                                                      MAYRA ANDREA VILLAMIL PADILLA
                                                                                      Educación y ética para una ciudadanía mundial por Marta Nussbaum
                                                                                      Valeria Acevedo