LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS

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Hola profe, adjunto el mapa mental del artículo "Teorías de los test". Atentamente, Paula Andrea Morales Federico Giraldo
Paula Andrea Morales
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Resumo de Recurso

LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS
  1. los test surgen para evaluar personas
    1. buscado objetividad y justicia.
      1. Se divide en 2 teorias
        1. CLASICA
          1. habla del modelo lineal clasico
            1. consiste en asumir que la puntuación obtenida
              1. se divide en
                1. puntuación obtenida
                  1. se expresa en
                    1. x=v+e
                      1. se divide en 3 supuestos
                        1. 1. definir la puntuación verdadera: se define la puntuación verdadera como si se le pasara infinitas veces el test
                          1. 2. no existe la relación entre la cuantia de las personas y el tamaño del error: el valor de la verdadera puntuación o tiene relación con el error que afecta la puntuación
                            1. 3. los errores de medida no se relaciona con otros errores de medida de otros test: no hay razón para que los errores cometidos una vez, covarien con los errores cometidos en otro momento
                      2. un error
                2. TEORÍA DE LA GENERALIZABILIDAD Y TESTS REFERIDOS AL CRITERIO
                  1. ha generado diversas variantes sobre todo en función del tratamiento dado al error de medida, es un modelo de uso complejo, que utiliza el análisis de varianza para la mayoría de sus cálculos y estimaciones
                    1. limitaciones del modelo clasico
                      1. había dos cuestiones básicas que no encontraban buena solución en la teoría clásica
                        1. 1. dentro del marco clásico, las mediciones no resultan invariantes respecto al instrumento utilizado. ejem: si un psicólogo evalúa la inteligencia de tres personas distintas con un test diferente para cada persona, los resultados no son comparables, no podemos decir en sentido estricto qué persona es más inteligente. Esto es así porque los resultados de los tres tests no están en la misma escala, cada test tiene la suya propia
                          1. la ausencia de invarianza de las propiedades de los tests respecto de las personas utilizadas para estimarlas. propiedades psicométricas importantes de los tests, tales como la dificultad de los ítems, o la fiabilidad del test, estaban en función del tipo de personas utilizadas para calcularlas, lo cual resulta inadmisible desde el punto de vista de una medición rigurosa. ejem: la dificultad de los ítems, o los coeficientes de fiabilidad dependen en gran medida del tipo de muestra utilizada para calcularlos.
                      2. Teoria de la respuesta de los items (TRI)
                        1. la TRI va a resolver algunos graves problemas de la medición psicológica que no encontraban una solución adecuada dentro del marco clásico.
                        2. supuestos
                          1. El supuesto clave en los modelos de TRI es que existe una relación funcional entre los valores de la variable que miden los ítems y la probabilidad de acertar estos, denominando a dicha función Curva Característica del Ítem.
                            1. La forma concreta de la CCI viene determinada por el valor que tomen tres parámetros: a, b y c. Siendo a el índice de discriminación del ítem, b la dificultad del ítem y c la probabilidad que hay de acertar el ítem al azar.
                              1. Un tercer supuesto de los modelos de la TRI es la denominada Independencia Local, que significa que para utilizar estos modelos los ítems han de ser independientes unos de otros, es decir, la respuesta a uno de ellos no puede estar condicionada a la respuesta dada a otros ítems.

                      Semelhante

                      sdfsdf
                      sdfsdf sdsdf
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