CURRÍCULUM EN EDUCACIÓN

1. Las bases curriculares tienen una cierta selección cultural dentro de sus contenidos que quieren ser enseñados en la sala de clases.
   1. Selección Cultural
      1. Selecciona formas de pensar, sentir, actuar y desecha otras (exclusión cultural)
         1. Se define según 3 campos:
            1. Campo Cultural
               1. Son las instituciones de eseñanza, que generen nuevos saberes.
                  1. Universidades, insitutuciones de investigacion.
            2. Campo Económico
               1. Terreno fundamental para entender el funcionamiento del poder en las sociedades actuales
                  1. Empresas: perfiles profesionales, conocimientos especializados.
            3. Campo de Estado
               1. Ordena la selección, la organización y la transmisión de los contenidos del currículum. (Reproducción del Estado)
                  1. Historia del país, derechos y deberes, las leyes, etc.

Anotações:

• Existe una relación entre los conceptos de Jurjo Torres y Angulo Rasco.

1. EXPLÍCITO
   1. Currículum como contenido
      1. REPRESENTACIÓN
         1. Es la teoría
   2. Currículum como planificación
      1. REPRESENTACIÓN
   3. Documento oficial del ministerio de educación (Bases curriculares)
2. OCULTO
   1. Currículum como realidad interactiva
      1. ACCIÓN
         1. Es la práctica
   2. Todas las interacciones que se dan dentro de la sala y la relación entre el profesor y el alumno

1. ENFOQUES CURRICULARES
   1. Son los diferentes campos para visualizar los distintos elementos del currículum
   2. Currículum académico
      1. Currículum de eficiencia social
         1. Currículum centrado en el estudiante
            1. Currículum de reconstrucción social o problemático
               1. Currículum Sistémico
                  1. Currículum procesual
                     1. Currículum alternativo
                        1. Currículum crítico
                           1. Currículum por compentencias
                              1. Potenciar las capacidades naturales del estudiante
                              2. COMPETENCIAS
                                 1. SABER
                                 2. SABER HACER
                                 3. SABER SER
                           2. La educación como opción para la emancipación o liberación
                        2. Investigación permanente
                     2. Integrar la separcion teórico práctica en la escuela
                  2. La educación como carrera de trabajo
               2. Reconstruir la sociedad que esta permanentemente en crisis
            2. Se basa en los intereses del estudiante
         2. Diseñar objetivos que respondan a las necesidades de la sociedad
      2. Transimitir contenido

1. Desafíos para el currículum.
   1. El desafío del equilibrio curricular
   2. El desafío de la universalidad de los valores y problemas
   3. El desafío para la ed. Técnica
   4. El desafío de las nuevas tecnologías
   5. El desafío para las insituciones formadoras de profesores.
   6. El desafío de la comunicación