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Descrição
Mapa Mental por Dámaris Avila, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Dámaris Avila
aproximadamente 8 anos atrás
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si quieres utilizar los ordenadores en el
aula - Eduardo Martí
- el medio informatico
posee una serie de
potencialidades
- pueden significar
cambios beneficiosos
en el proceso de E-Ap
- integrar los ordenadores
en la pract. edu. de
manera innovadora es
complejo
- supone considerar todas
las variables que inciden
en la pract. educ.
- esa integración requiere un
largo proceso de tentativas,
experiencias y adaptaciones
- elementos basicos: - intercambio interdiciplinario
- reflexion sobre aportaciones, dificultades y
limitaciones de la informatica
- Decalogo Informatico. - temas
centrales para una reflexion sobre
uso educ. de los ordenadores
- 1° elegir una teoria que guie en la pract.
- - fundamentar en una teoria psicoeduct.
que indique las dimensiones a seguir
para potenciar ap significativo con
ordenadores
- las teorias psicoeduc. sobre las
que se funtamenta la aplicacion
de la informatica en la pract.
educ. son diferentes ; desde aqui
se proponen dos ideas basicas
constructivismo y mediacion
- las teorias psicoeduc. sobre las
que se funtamenta la aplicacion
de la informatica en la pract.
educ. son diferentes ; desde aqui
se proponen dos ideas basicas
constructivismo y mediacion
- - fundamentar en una teoria psicoeduct.
que indique las dimensiones a seguir
para potenciar ap significativo con
ordenadores
- 2° sacar partido de las potencialidades
del medio informatico
- el medio informatico tiene
caract. que lo convierten en un
medio simbolico diferente. - eso
lo convierte en un medio que
pueede modificar los ap
escolares beneficiosamente. -
presenta disntinstas
dimensiones en forma
simultanea y accesible . - es
necesario preguntarse lo que
las nuevas tecnog. aportan al
ap.
- el medio informatico tiene
caract. que lo convierten en un
medio simbolico diferente. - eso
lo convierte en un medio que
pueede modificar los ap
escolares beneficiosamente. -
presenta disntinstas
dimensiones en forma
simultanea y accesible . - es
necesario preguntarse lo que
las nuevas tecnog. aportan al
ap.
- 3° combinar tareas informaticas con no
informaticas
- - es erroneo elegir el ordenador como
medio exclusivo de ap y no alternar las
tareas informaticas con otras tareas
mas tradicionales
- - son innegables las ventajas de los
ordenadores en los ap escolares, pero estas
tomaran importancia si son
constantemente contrastadas con tareas no
informaticas
- - son innegables las ventajas de los
ordenadores en los ap escolares, pero estas
tomaran importancia si son
constantemente contrastadas con tareas no
informaticas
- - es erroneo elegir el ordenador como
medio exclusivo de ap y no alternar las
tareas informaticas con otras tareas
mas tradicionales
- 4° utilizar el ordenador
partiendo de ap especificos:
- - diversas razones conducen a una
utilizacion de los ordenadores dentro
de c/ materia del curriculum escolar.
- es mas funcional y provechoso
introducir el medio informatico como
soporte y medio didact. para c/u de las
materias, que crear una nueva
asignatura ( la informatica)
- es mas funcional y provechoso
introducir el medio informatico como
soporte y medio didact. para c/u de las
materias, que crear una nueva
asignatura ( la informatica)
- - diversas razones conducen a una
utilizacion de los ordenadores dentro
de c/ materia del curriculum escolar.
- 5° introducir el ordenador en las aulas
- - Si intentamos que los ordenadores sean
instumentos funcionales, utiles y
complementarios a otros medios, es mas
apropiado que estos se introduzcan y esten
disponibles en c/u de las aulas
- - La presencia de los ord. en el
aula, facilita la integracion de
tareas informaticas con otras que
no usan el ordenador.
- - La presencia de los ord. en el
aula, facilita la integracion de
tareas informaticas con otras que
no usan el ordenador.
- - Si intentamos que los ordenadores sean
instumentos funcionales, utiles y
complementarios a otros medios, es mas
apropiado que estos se introduzcan y esten
disponibles en c/u de las aulas
- 6° Hacer trabajar a los alumnos en
grupo
- - Los ordenadores
colaboran a situac de ap
en grupo y fomenta la
discucion y el intercambio
de ideas y experiencias.
- - Los ordenadores
colaboran a situac de ap
en grupo y fomenta la
discucion y el intercambio
de ideas y experiencias.
- 7° no dejar que el ordenador
sustituya al docente
- - se suele tener la idea que la utilizacion didactica del
ordenador implica la desaparicion del prof.: hay casos
donde se utilizan programas donde el papel del docente se
reduce al minimo; otros otorgan un protagonismo crucial al
docente
- con el ordenador se modifica el papel del docente; este
puede dejar al alumno mayor autonomia en su trabajo
con el ord.
- con el ordenador se modifica el papel del docente; este
puede dejar al alumno mayor autonomia en su trabajo
con el ord.
- - se suele tener la idea que la utilizacion didactica del
ordenador implica la desaparicion del prof.: hay casos
donde se utilizan programas donde el papel del docente se
reduce al minimo; otros otorgan un protagonismo crucial al
docente
- 8° enunciar con claridad objetivos curriculares
- no es suficiente que los alumnos esten contacto con los
ordenadores para que adquieran conoc. para ello se
requiere cumplir requisitos entre ellos la formulacion de
obj. curriculares
- es necesario selecionar y
definir los obj. que se
persiguen, como tambien
diseñar situaciones con el
ordenador acorde con los
obj.
- es necesario selecionar y
definir los obj. que se
persiguen, como tambien
diseñar situaciones con el
ordenador acorde con los
obj.
- no es suficiente que los alumnos esten contacto con los
ordenadores para que adquieran conoc. para ello se
requiere cumplir requisitos entre ellos la formulacion de
obj. curriculares
- 9° formar a otros prof. antes de enseñar a los alumnos
- si nos proponemos que la informatica sea un nuevo
medio didactivo, debemos garantizar una buena
formacion del profesorado en ese ambito
- esa formacion debe insistir en las
posibilidades de las nuevas teng. como
nuevo medio de E y Ap
- esa formacion debe insistir en las
posibilidades de las nuevas teng. como
nuevo medio de E y Ap
- si nos proponemos que la informatica sea un nuevo
medio didactivo, debemos garantizar una buena
formacion del profesorado en ese ambito
- 10° no olvidar que el ordenador es una maquina
- 1° elegir una teoria que guie en la pract.
- Decalogo Informatico. - temas
centrales para una reflexion sobre
uso educ. de los ordenadores
- elementos basicos: - intercambio interdiciplinario
- reflexion sobre aportaciones, dificultades y
limitaciones de la informatica
- esa integración requiere un
largo proceso de tentativas,
experiencias y adaptaciones
- supone considerar todas
las variables que inciden
en la pract. educ.
- pero tambien pueden
tener resultados
perniciosos
- desaniman a
docentes y alumnos
- desaniman a
docentes y alumnos
- pueden significar
cambios beneficiosos
en el proceso de E-Ap
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