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Descrição
Mapa Mental por Daniel Gonzalez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Daniel Gonzalez
aproximadamente 8 anos atrás
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Formulación del
Currículo
- Pertinencia académica
- Depende, de una parte de la
capacidad interna que los campos
disciplinares poseen para actualizar y
debatir los avances teóricos
alcanzados por su prácticas
- por el contacto que mantienen con las necesidades y
problemáticas sociales de su entorno
- por el contacto que mantienen con las necesidades y
problemáticas sociales de su entorno
- Es pertinente
siempre y cuando
logre articular las
necesidades de la
comunidad en la que
está inmersa, con las
respuestas que
provee desde su
saber teórico
- Depende, de una parte de la
capacidad interna que los campos
disciplinares poseen para actualizar y
debatir los avances teóricos
alcanzados por su prácticas
- Flexibilidad curricular.
- Es muy importante por la relación que
se establece entre la escuela y la
sociedad
- por las transformaciones que esto implica
frente a los cambios en los modos de
producción
- las transformaciones curriculares han sido
más retóricas que reales, prácticas y
concretas
- las transformaciones curriculares han sido
más retóricas que reales, prácticas y
concretas
- por las transformaciones que esto implica
frente a los cambios en los modos de
producción
- FLEXIBILIDAD es la
capacidad y disposición del
sujeto en responder o
asumir nuevas demandas,
circunstancias, escenarios o
condiciones
- Es muy importante por la relación que
se establece entre la escuela y la
sociedad
- Caracterización teórica y contextual
- Es cuando se crean
formulaciones iniciales y
progresivas que recorre
todo el desarrollo del P.E.I
- Se combinan e interactúan los
enfoques, las tendencias, las
corriente
- Se combinan e interactúan los
enfoques, las tendencias, las
corriente
- se adelanta un proceso de
conocimiento de la realidad
institucional y de la comunidad: de
sus estamentos, de sus sujetos, de
sus procesos y de sus recursos
- Abordar las siguientes preguntas:
- a) ¿Qué esperamos del P.E.I? b) ¿Por
qué el P.E.I. es una innovación? c)
¿Qué educación deseamos en lo
cultural y pedagógico? d) ¿Cómo se
accede aun saber científico?
- a) ¿Qué esperamos del P.E.I? b) ¿Por
qué el P.E.I. es una innovación? c)
¿Qué educación deseamos en lo
cultural y pedagógico? d) ¿Cómo se
accede aun saber científico?
- Es cuando se crean
formulaciones iniciales y
progresivas que recorre
todo el desarrollo del P.E.I
- Pertinencia social.
- impulsa cambios a
partir del estudio y el
dialogo permanente
con la sociedad
- determina dichos
problemas con la
participación activa
y constante de la
comunidad.
- las decisiones que toman
los encargados de
diseñar el currículo más
conocidos como
“expertos”.
- las decisiones que toman
los encargados de
diseñar el currículo más
conocidos como
“expertos”.
- determina dichos
problemas con la
participación activa
y constante de la
comunidad.
- Se entiende a coherencia
entre los objetivos y los
perfiles terminales
establecidos en el
currículo con las
necesidades
prevalecientes en el
ámbito de influencia de la
institución educativa,
- El principal problema de la educación en
nuestro país es su divorcio con la sociedad,
con las comunidades
- El principal problema de la educación en
nuestro país es su divorcio con la sociedad,
con las comunidades
- impulsa cambios a
partir del estudio y el
dialogo permanente
con la sociedad
- Planeación curricular.
- Asegurar el éxito y la
excelencia
ofreciendo de sus
servicios
- Ofrece desarrollo,
planeación
estratégica, calidad
total, entre otros
conceptos
- Establece los objetivos
generales y medios de
acción para conseguir
las metas establecidas
- Ofrece desarrollo,
planeación
estratégica, calidad
total, entre otros
conceptos
- Planificación Estratégica
- Es de orden estructural y
procede por vía deductiva,
mientras que la calidad total
conjuga la vida de la institución
- Ayuda a crear el P.E.I
- Ayuda a crear el P.E.I
- Es de orden estructural y
procede por vía deductiva,
mientras que la calidad total
conjuga la vida de la institución
- La
Pertinencia
- se define como el grado
de contribución o
intervención de las
instituciones educativas
en la solución de las
necesidades o demandas
de la sociedad
- analiza, estudia e investiga
los problemas prioritarios de
su entorno social a objeto de
identificarlos, jerarquizarlos,
proponer y/o participar en
las soluciones factibles que
se derivan de este proceso
investigativo
- analiza, estudia e investiga
los problemas prioritarios de
su entorno social a objeto de
identificarlos, jerarquizarlos,
proponer y/o participar en
las soluciones factibles que
se derivan de este proceso
investigativo
- se define como el grado
de contribución o
intervención de las
instituciones educativas
en la solución de las
necesidades o demandas
de la sociedad
- Asegurar el éxito y la
excelencia
ofreciendo de sus
servicios
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