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Descrição
Mapa Mental por Karina Durán Ramírez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Karina Durán Ramírez
mais de 7 anos atrás
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Aprender en la
vida y en la
escuela.
- Las funciones de
la escuela.
- Socialización.
- Poner en contacto a
los niños con otros
miembros de la
sociedad.
- Enseñarles normas
de conducta social.
- Enseñarles normas
de conducta social.
- Poner en contacto a
los niños con otros
miembros de la
sociedad.
- Transmitir
conocimientos.
- Ayudar a que
los alumnos
adquieran
habilidades
básicas.
- Ayudar a que
los alumnos
adquieran
habilidades
básicas.
- Guardar a los
niños.
- Mantenerlos ocupados
mientras trabajan los
padres.
- Mantenerlos ocupados
mientras trabajan los
padres.
- Ritos de
iniciación.
- Someterlos a
pruebas de
seleción para la
vida social.
- Someterlos a
pruebas de
seleción para la
vida social.
- Socialización.
- Educación
- Requiere de la
participación
activa de todos los
actores escolares.
- Se deben
tomar
desiciones
de forma
democrática.
- Para favorecer la
autonomía.
- Para favorecer la
autonomía.
- Se deben
tomar
desiciones
de forma
democrática.
- Es un bien
necesario al
que todos
deben tener
acceso.
- Sin embargo,
dentro de los
grupos
desfavorecidos
se ve limitada.
- Tiene impactos
positivos o
negativos en la
vida de los
individuos.
- Sin embargo,
dentro de los
grupos
desfavorecidos
se ve limitada.
- No debe tener un
"currículo
oculto".
- Se deben transmitir
conocimientos reales que con
aplicación en la vida.
- Se deben transmitir
conocimientos reales que con
aplicación en la vida.
- Requiere de la
participación
activa de todos los
actores escolares.
- Aprendizaje:
- En la escuela.
- Muchos de los
conocimientos impartidos
no responden a
necesidades de la vida.
- No se hace notar su
utilidad.
- Debe usarse un lenguaje adecuado para
que el alumno comprenda los
conocimientos.
- No se hace notar su
utilidad.
- Es parte de un
conocimiento
científico.
- Se ve de forma
abstracta y no
procedimental.
- Se puede apoyar
en conocimientos
anteriores.
- Para construir
un
conocimiento
con sentido
real.
- Para construir
un
conocimiento
con sentido
real.
- Se ve de forma
abstracta y no
procedimental.
- Muchos de los
conocimientos impartidos
no responden a
necesidades de la vida.
- En la vida cotidiana.
- Se da por la
experiencia y la
práctica.
- Es informal y limitado.
- Es informal y limitado.
- Se da por la
experiencia y la
práctica.
- En la escuela.
- Algunos problemas en la escuela.
- Es bastante
autoritaria en
el
cumplimiento
de parámetros.
- Se limita la
libertad de
pensamiento.
- Se limita la
libertad de
pensamiento.
- El profesor.
- Se limita su papel.
- No se le
permite ser
autonómo en
su práctica.
- Es ejecutante de
mandatos de
autoridades.
- Debe tener
iniciativa y
asumir su
responsabilidad.
- Debe ser capaz
de cambiar su
mentalidad.
- Se limita su papel.
- No debe
tomar
como lo
más
importante
el
conocimiento
científico.
- Pero sí como una
herramienta para
comprender la
realidad.
- Pero sí como una
herramienta para
comprender la
realidad.
- Se encamina a
ciertos fines y
se encamina a
otros
distintos.
- Los políticos no son
conscientes que es
aquí donde se forma
el ciudadano.
- No quieren la
existencia de
personas
autonómas.
- No quieren la
existencia de
personas
autonómas.
- Influencia de los
medios de
comunicació.
- Se muestran como
barrera del desarrollo
del pensamiento libre.
- Limitan la
reflexión y la
crítica.
- Trasmiten
conocimientos
no bien
fundamentados.
- Son capáces de atraer de forma
más eficaz la atención de los
individuos.
- Se tiene como reto promover
entre los alumnos la selección
correcta de contenidos.
- Se tiene como reto promover
entre los alumnos la selección
correcta de contenidos.
- Distorcionan la
realidad.
- Son capáces de atraer de forma
más eficaz la atención de los
individuos.
- Contraponen las
relaciones
intrapersonales
(cara a cara).
- Se muestran como
barrera del desarrollo
del pensamiento libre.
- Es bastante
autoritaria en
el
cumplimiento
de parámetros.
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