Conceptos relacionados con el aprendizaje autónomo

Anexos:

• Explicación sobre diversas teorías de Aprendizaje. Enfatiza el Conectivismo

1. Constructivismo

   Anexos:

   • Ideas claves de los modelos constructivistas
   1. Sus autores
      1. Jean Piaget
         1. Aprendizaje: actividad principalmente solitaria
         2. El niño desarrolla conocimiento por medio de la exploración, el descubrimiento y la reflexión sobre las experiencias cotidianas de la vida
      2. Lev Vygotsky

         Anexos:

         • Teorías de Vygotsky (pensamiento y lenguaje)
         1. Constructivismo social
         2. El aprendizaje es mediado por el lenguaje
         3. Desarrolló la Teoría de la Zona de desarrollo próximo
            1. No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz

               Anotações:

               • "Podría deducirse que la zona, para su posible operativización dirigida a la instrucción, plantea cuatro momentos básicos: 1) establecer una actividad con un nivel de dificultad intermedia para el sujeto, mediante la cual se manifieste el nivel actual (ejecución en solitario), pero sobre todo el nivel de desarrollo más próximo o potencial (ejecución asistida por una o más personas más competentes en dicha actividad); 2) con base en ello se puede establecer una comparación entre los niveles de desarrollo actual y potencial, e identificar en qué consisten las diferencias; 3) ofrecer diversas ayudas o apoyos para asistir la ejecución del sujeto (heterorregulación o exorregulación), esto es, ejercer una mediación social y semiótica especialmente dirigida a mejorar su ejecución hacia el nivel identificado de desarrollo potencial, y 4) valorar la acción independiente del niño, tiempo después del momento de proporcionar las ayudas, para identificar el grado de autorregulación conseguido gracias a la internalización de las mismas." Hernández Rojas, G. La zona de desarrollo próximo. Comentarios en torno a su uso en contextos escolares. Tomado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13208604
   2. propone
      1. Que los modelos de aprendizaje deben poner un énfasis mucho mayor en la construcción y organización del conocimiento del aprendiz
   3. prefiere
      1. Modelos cognoscitivos a los conductuales
      2. Modelos donde el profesor guía los esfuerzos de aprendizaje de los estudiantes
         1. Pero, poniendo énfasis en la estimulación para que desarrollen su conocimiento actual en sus propias maneras en lugar de moverlos a través de secuencias de objetivos predeterminados
   4. rechaza
      1. El énfasis de Ausubel
         1. En secuenciación cuidadosa del contenido de acuerdo con la lógica adulta
         2. Modelo de enseñanza orientado principalmente hacia la transmisión
   5. acepta
      1. Ideas de Bruner
         1. Aprendizaje por descubrimiento y curriculum en espiral
2. Metacognición
   1. Considerada como una de las operaciones del pensamiento o procesos mentales superiores
   2. Es la toma de conciencia por parte del estudiante de sus propios procesos cognitivos y socioafectivos
   3. Busca que el estudiante se cuestione, revise, planifique, controle y evalúe su propia acción de aprendizaje
   4. El proceso de enseñanza tiene como objetivo desarrollar conductas de tipo metacognitivo, es decir, potenciar niveles altos de comprensión y de control del aprendizaje por parte de los alumnos
   5. Implica autoregulación
      1. Esto es, tener conciencia del propio pensamiento, es el conocimiento acerca de cómo se aprende.
   6. Habilidad que facilita el aprendizaje tomando el control y dirigiendo los propios procesos de pensamiento
3. Aprendizaje autogestionario
   1. Relacionado con la Pedagogía Autogestionaria
      1. hace hincapié en el hecho emancipatorio y libertario de la educación
         1. En tres niveles
            1. Uno, el de las luchas de liberación nacional (nación contra imperio, siendo este último Estados Unidos).
            2. Dos, el de la liberación social (clases explotadas contra explotadores).
            3. Tres, el de la construcción del hombre nuevo (liberación personal, entendida como desalienación y concientización para la creación de una nueva manera de ser hombre).
         2. Educación liberadora según Freire
            1. Educación humanizante: al servicio del hombre, ayudándole a ser agente de su propia transformación, a fin de que efectúe el paso de la conciencia intransitiva a la conciencia transitivamente ingenua y de esta a la conciencia transitivamente crítica.
            2. Educación crítica: desarrolla la actitud crítica del hombre para interpretar y valorar la realidad, para establecer relaciones de diálogo y para transformar la realidad
            3. Educación dialogal: basada en el diálogo educador-educando, o sea en el encuentro entre los hombres mediatizados por el mundo.
            4. Educación concientizadora: puesto que eleva el nivel de conciencia y lleva a un acercamiento crítico del mundo y un develamiento de la realidad… se trata de un proceso que se encamina, a través del develamiento de la realidad, a organizar la práctica de transformación de la realidad.
   2. Debería surgir del
      1. Aprendizaje Autónomo
         1. Proceso donde el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos
            1. es