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CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE
Descrição
Mapa Mental sobre CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE, criado por Alessandry em 04-05-2014.
Mapa Mental por
Alessandry
, atualizado more than 1 year ago
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Alessandry
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Resumo de Recurso
CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE
Dirigido a los educadores
Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje
Paulo Freire interpreta a la escuela democrática.
“Como una escuela centrada en el educando y a través de una práctica pedagógica.
Primera Carta: Enseñar-aprender
El educando enseña al educador y ambos aprenden
Según Freire: “Leer un libro no es pasear por las palabras
La verdadera enseñanza se interrelaciona con el aprendizaje
Segunda Carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.
El miedo es provocado por alguna dificultad que tengamos
Pero la dificultad está siempre relacionada con la capacidad de respuesta del sujeto que teme.
Tercera Carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”.
Constante preparación y con el interés de enseñar, tomándolo con seriedad y compromiso.
Los docentes están básicamente conectados con los alumnos en su proceso de conocimiento
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas.
Las cualidades para un profesor progresista
La humildad
Ser humilde significa estoy abierto a enseñar y aprender
La humildad exige valentía, confianza en nosotros mismos, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás.
Tolerancia
La tolerancia no significa ser tolerante con algunos, si no saber convivir con los que son diferentes
Quinta Carta: Primer día de clase.
El miedo no es un derecho más que corresponde el deber de educar
Asumiendo el miedo podremos lograr su superación
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
Un maestro debe ser una imagen de autoridad, firmeza y seguridad
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
Establecer límites sin los cuales la propia libertad del educando se pierde en la permisividad
El hablar con el educado ayuda a preparar el oído del educando, el hablar con él también le enseñamos a escuchar
Octava carta: Identidad cultural y educación
Tener humildad para aceptar y vivir en la interculturalidad y diversidad.
Respetando y aceptando a las personas y su cultura.
Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. (Relación teoría y práctica)
La práctica y la teoría, deben entablar una relación de diálogo, no de oposición, pues son complementarias
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.
Libertad con autoridad.
La disciplina juega un papel importante para que aprendizaje se logre alcanzar a su mayor éxito.
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