apuntes de didáctica A5

 La definición de ambiente y aprendizaje  *escenarios de construcción de conocimiento Agente agente educativo, entre otros , genera un conjunto de actividades y acciones para la construcción de un objetivo.  Espacio estructurado en dónde se articulan varios elementos y relaciones para alcanzar tal objetivo. Elementos 1. El agente educativo: lo propone se le llama así a quién plantea el conjunto de actividades. Forma de designar a quién diseña diseña o dirige la actividad. Solo son los profesores agentes educativos. *Aprendices Participan Son los que aprenden y se desarrollan. No siempre son estudiantes.

                                                                   La definición de ambiente y aprendizaje *Escenarios de construcción de conocimiento Agente agente educativo, entre otros, genera un conjunto de actividades y acciones para la construcción de un objetivo. Espacio estructurado en dónde se articulan varios elementos y relaciones para alcanzar tal objetivo. Elementos: 1. *El agente educativo: -Lo propone se le llama así a quién plantea el conjunto de actividades. -Forma de designar a quién diseña o dirige la actividad. -No solo son los profesores agentes educativos. *Aprendices: -Participan -Son los que aprenden y se desarrollan. -No siempre son estudiantes. 2. Objetivo central  y metas específicas  3. Comprende los artefactos culturales 4. Concepciones e intencionalidades del agente y el educando

Desarrollo infantil y espacios educativos significativos  *Los niños poseen competencia innatas y las usan para desarrollar nuevas  competencias.                                        *Consiste en un proceso de reorganizaciones y transformaciones permanentes de estás y de nuevas competencias. *Las diferentes actividades juegos que se hacen a diaria constituyen situaciones que enriquecen a los niños porque los enfrentan a las exigencias de la vida diaria. *No toda experiencia es significativa para los niños ya que repetir ciertas actividades todos los días no constituyen un un desafío para los niños porque no hay nada nuevo. Espacio educativo Debe ser un escenario generador de múltiples experiencias para los que participan de él. *Reconocimiento del rol activo ellos no piensan porque gusta y conocen porque les gusta saber. *Los niños no aprenden ni se desarrollan de la misma manera. Sus cambios no solo dependen de la edad ya que son de inclusión permiten bebes infantes, niños mayores e incluso adultos. Múltiples vías de reducción *Los niños no aprenden ni se desarrollan solos requieren del acompañamiento de niños que los acompañen en crecer y de adultos que apoyen sus procesos de cambios. Un espacio significativo es aquel qué facilita la observación y el análisis de de indicadores de desarrollo. Criterios para diseñar o enriquecer espacios educativos significativos 1. Estructurada, alrededor de objetivos centrales y metas específicas. 2. Intensiva que exija la resolución de problemas relacionados con metas de la cultura.   1. Cuándo cada uno de sus actividades se dirige a metas de aprendizaje específica y estás  giran alrededor de un objetivo de aprendizaje amplio 2. Las situaciones que plantean a las personas la resolución de uno o varios problemas 3. Además de ser intensivas puede repetirse en episodios consecutivos 4.Un espacio Es significativo cuando dinamiza contextos de interacción complejos qué favorecen la relación activa de los niños con el mundo 5.hacer planos en un papel varias veces resulta de poco interés para los niños. Estas son situaciones lo generativa porque los niños solo desarrollan una competencia.