Laut PISA-Studie verstärken die unterschiedlichen Schulmilieus in den Schulformen
der Sekundarstufe I die Unterschiede bei der Entwicklung kognitiver Kompetenzen
in Abhängigkeit von der besuchten Schulform.

Unter „Durchlässigkeit“ im Bildungswesen versteht man die Möglichkeit, zwischen
verschiedenen Bildungsgängen einer Bildungsstufe zu wechseln.

„Entkopplung von Schulformen und -abschlüssen“ bedeutet, dass Abschlüsse
nicht mehr nur an der ihnen zugeordneten Schulform erworben werden können.
Die Vergabe von Hochschulzugangsberechtigungen bleibt jedoch den Gymnasien
vorbehalten.

Das dreigliedrige Schulsystem ist darauf angelegt, soziale Ungleichheit in der
Gesellschaft zu beseitigen.

Die PISA-Studien haben für das deutsche Schulsystem bestätigt, dass Chancengleichheit
durch die leistungsorientierte Verteilung der Schülerinnen und Schüler
auf die verschiedenen Schulformen der Sekundarstufe I begünstigt wird.

schließt Bundesgesetze zur Regelung der schulischen Berufsausbildung aus

garantiert zwar eine bundeseinheitliche schulische, begrenzt aber zugleich
eine einheitliche betriebliche Berufsbildung

gibt den Ländern die Möglichkeit, Schulgesetze nur zu verabschieden, soweit
der Bund von seinem Gesetzgebungsrecht keinen Gebrauch macht

sichert den Ländern das Recht, ihr Schulwesen gesetzlich zu regeln und selbständig
zu verwalten;

sichert den Ländern die Gesetzgebungs- und Verwaltungshoheit im gesamten
Bereich der schulischen Allgemeinbildung, nicht aber der schulischen Berufsbildung

d) unterliegen die Angelegenheiten des Schulwesens der ausschließlichen Gesetzgebungshoheit
der Länder.

a) fallen Regelungen zum allgemeinbildenden Schulwesen in die Gesetzgebungskompetenz
der Länder, Regelungen zum berufsbildenden Schulwesen in
die Kompetenz des Bundes;

b) können die Länder Angelegenheiten des Schulwesens nur regeln, soweit der
Bund von seiner Gesetzgebungskompetenz keinen Gebrauch macht;

c) können Bundesgesetze nur Angelegenheiten der betrieblichen, nicht aber
der schulischen Berufsbildung regeln,

vermittelt Allgemeinbildung und Berufsausbildung

vermittelt nur solche Berufsausbildungen, für die es keine
Ausbildungsordnungen gibt.

ist eine Vollzeitschule, die Berufsausbildung vermittelt

setzt eine abgeschlossene Berufsausbildung voraus.

führt zur Fachhochschulreife.

Meisterschule

Technikerschule

Fachoberschule

Handelsschule

Berufliches Gymnasium

integriert die Fachoberschule.

umfasst bspw. die Technikerschule und die Meisterschule

ist eine Vollzeitschule, die zu einem Abschluss in einem anerkannten Ausbildungsberuf
führen kann.

ist ein weiterbildender Bildungsgang

führt zur Allgemeinen Hochschulreife

Korporatismus meint die Einbindung gesellschaftlicher Organisationen
/Verbände in politische Entscheidungsprozesse des Staates.

Korporatismus ist eine politische Strategie, die im Bereich der Berufsbildungspolitik
die Zusammenarbeit von Bund und Ländern gewährleistet.

Unter Korporatismus werden finanzielle und personelle Aktionen von Vertretern
privater Einrichtungen zur Berücksichtigung von Minderheiteninteressen verstanden,
die sonst dem Konsensprinzip zum Opfer fallen würden.

Im Korporatismus beteiligt der Staat im Rahmen geregelter und auf Dauer angelegter
Beziehungen gesellschaftliche Gruppen (z. B. die Sozialpartner) an der Formulierung
und Durchführung von politischen Entscheidungen.

kann dem Auszubildenden fristgerecht kündigen

muss den Auszubildenden in ein unbefristetes Arbeitsverhältnis übernehmen,
wenn dieser Mitglied der Jugendvertretung ist

muss den Ausschluss der Übernahme in ein Arbeitsverhältnis schon bei Abschluss
des Berufsausbildungsvertrages vereinbaren

braucht nichts zu unternehmen, da das Vertragsverhältnis mit Ablauf der
Ausbildungszeit endet.

kann das Vertragsverhältnis nur im gegenseitigen Einvernehmen auflösen

Hinweis auf die geltenden Tarifverträge und Betriebsvereinbarungen

Ausbildungsrahmenplan, d.h. eine Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung
der Fertigkeiten und Kenntnisse

Prüfungsanforderungen für die Zwischen- und Abschlussprüfungen

Ausbildungsberufsbild, d.h. die Fertigkeiten und Kenntnisse, die Gegenstand der
Berufsausbildung sind

Beginn und Ende/Dauer der Berufsausbildung

Dauer der regelmäßigen täglichen Arbeitszeit

Bezeichnung des Ausbildungsberufs

Kündigungsbedingungen

Ausbildungsdauer

Zahlung und Höhe der Vergütung

Kündigungsbedingungen

Hinweis auf die geltenden Tarifverträge und Betriebsvereinbarungen

Beginn und Ende/Dauer der Berufsausbildung

Dauer der regelmäßigen täglichen Arbeitszeit

Ausbildungsmaßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte (z.B. in überbetrieblichen
Ausbildungsstätten)

Dauer der Probezeit

Dauer des Urlaubs

Die Art, die sachliche und zeitliche Gliederung sowie das Ziel der Berufsausbildung,
vor allem die Berufsfähigkeit, für die ausgebildet werden soll

Ausbildungsberufsbild, d.h. die Fertigkeiten und Kenntnisse, die Gegenstand der
Berufsausbildung sind

Der Ausbildungsvertrag wird zwischen Ausbildungsbeauftragtem und Auszubildendem
geschlossen.

Die Probezeit in Ausbildungsverträgen darf nur zwischen ein und zwei Monaten
betragen.

Der Ausbildungsvertrag muss Angaben zur Beginn und Dauer der Ausbildung,
zu Ausbildungsmaßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte und zur
Ausbildungsvergütung enthalten.

Der Ausbildende ist verpflichtet, dem Auszubildenden für die betriebliche
und überbetriebliche Ausbildung Ausbildungsmittel kostenlos zur Verfügung zu
stellen, soweit diese für die Berufsausbildung und die Zwischen- und Hauptprüfung
erforderlich sind.

Der schriftlich zu schließende Ausbildungsvertrag ist bei der zuständigen
Stelle in das Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse einzutragen.

Der Ausbildungsvertrag muss Hinweise auf Kündigungsbedingungen sowie
auf eventuell vereinbarte Bleibeverpflichtungen über die Ausbildung hinaus
enthalten.

Bei dringenden betrieblichen Erfordernissen kann der Betrieb von Auszubildenden
maximal 8 x jährlich verlangen, dem Berufsschulunterricht fernzubleiben,
um zu arbeiten.

für die Berufsausbildung in Betrieben der Wirtschaft und in berufsbildenden
Schulen

für die Berufsausbildung in einem öffentlich-rechtlichen Dienstverhältnis

für die berufliche Fortbildung und die berufliche Umschulung.

für die Berufsausbildung in Betrieben der Wirtschaft, jedoch nicht in berufsbildenden
Schulen

für berufsfachschulische Assistenten-Ausbildungen.

für die Berufsausbildungsvorbereitung, soweit sie in berufsbildenden Schulen
stattfindet.

Wettbewerbsverzerrungen zwischen ausbildenden und nicht ausbildenden
Betrieben weitgehend ausgeschlossen sind,

Betriebe ihre Ausbildungsentscheidungen vor allem unter ökonomischen Gesichtspunkten
treffen,

die Kosten der Berufsbildung von denen getragen werden, die sie verursachen.

nicht ausbildende Betriebe bei der Rekrutierung von Facharbeitern Nachteile
haben können,

eine einheitliche Qualität betrieblicher Ausbildung gesichert wird,

Slowenien

Norwegen

Türkei

Polen

Dänemark

Schweiz

Zypern

ist die Berufsorientierung von Frauen seit vielen Jahren rückläufig;

übernehmen Frauen zunehmend Arbeitsplätze in „Männerberufen“;

werden Frauen zunehmend auf den sekundären Arbeitsmarkt gedrängt;

ist die durchschnittliche Dauer der Arbeitslosigkeit von Frauen höher als die
von Männern.

löst sich die horizontale geschlechtsspezifische Segregation des Arbeitsmarkts
weitgehend auf;

verliert der Bildungsabschluss von Frauen für die berufliche Erstplatzierung
zunehmend an Bedeutung;

bewirkt einen Mechanismus „endogener Strukturierung“ von Lebensverläufen;

hat ihre Bedeutung für die weitere Erwerbskarriere inzwischen verloren;

wird im Wesentlichen durch die individuelle Berufswahl bestimmt;

wird durch die soziale Herkunft nicht beeinflusst.

steht in Zusammenhang mit den im Bildungssystem erworbenen Abschlusszertifikaten;

ist ein Beitrag zur präventiven Arbeitsmarktpolitik

trägt zur „Verbetrieblichung“ der Weiterbildung bei

ist ein Mittel zur Erhöhung der „Flexicurity“;

ist der Versuch einer weiteren Deregulierung der Arbeit

sieht die soziale Absicherung auch in Phasen der Erwerbslosigkeit vor

verstärkt die Selektivität der Weiterbildungsteilnahme.

Die Zugangsselektion zu beruflichen Ausbildungsgängen ist Ausdruck der
Stratifizierung des deutschen Bildungssystems.

Das deutsche Bildungssystem ist im internationalen Vergleich gleichermaßen
durch ein hohes Maß an Stratifizierung und Standardisierung gekennzeichnet.

Der Beruf als Organisationsform von Bildung und Beschäftigung ist ein Kennzeichen
aller modernen Industriegesellschaften.

Ein hoher Grad an Stratifizierung eines Bildungssystems schließt ein hohes
Maß an Standardisierung weitgehend aus.

Der Beruf als Organisationsform behindert die Standardisierung von Erwerbskarrieren.