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Question

1. ¿Cuál es el origen de la percepción espacial?

Answer 1

A) Escuela francesa

Answer 2

B) Movimiento Neosueco o del Norte

Answer 3

C) A y B son correctas

Answer 4

A)Habilidades específicas

Answer 5

B) Habilidades genéricas

Answer 6

C) Patrones motores básicos

Answer 7

A)Bloque 1: el cuerpo y sus habilidades perceptivo motrices

Answer 8

B)Bloque 4: el juego y el deporte escolar

Answer 9

C)Bloque 2: la educación física como favorecedora de la salud

Answer 10

A)Según Blázquez y Ortega(1984)”Lugar donde se produce la adaptación del niño”

Answer 11

B)Según Romero(1994)”El conocimiento o toma de conciencia del lugar y sus alrededores”

Answer 12

C) Según Blázquez y Ortega (1984)”Aquello que nos rodea”

Answer 13

A)Según Pieron(2006) “Es la toma de conciencia del sujeto, de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetivos que en él se encuentran.

Answer 14

B)El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial

Answer 15

C) A y B son correctas

Answer 16

A) El resultado de establecer relaciones espaciales relaciones espaciales organizando los movimientos en el espacio, según Castañer y Camerino (1991)

Answer 17

B) El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial.

Answer 18

C) A y B son correctas

Answer 19

A) Es independiente a la orientación espacial

Answer 20

B) Es independiente a la estructuración espacial

Answer 21

C) Se da de forma gradual con la orientación y estructuración espacial

Answer 22

A) todo aquello que nos rodea, según Blázquez y Ortega (1984)

Answer 23

B) el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores, según Romero (1994)

Answer 24

C) El lugar donde se produce la adaptación del niño.

Answer 25

A) Comprende las relaciones espaciales: distancias, relaciones, cambios de sentido y dirección, interposiciones, según Piaget (1981

Answer 26

B) Domina los conceptos espaciales en 3 dimensiones: apreciación de velocidades, trayectoria, según Triagueros y Rivera (1991)

Answer 27

C) Mejor orientación del cuerpo en el espacio, gracias a la consolidación de la lateralidad. Según Le Boulch, (1991)

Answer 28

A) Lateralidad, temporalidad y esquema corporal

Answer 29

B) Esquema corporal, lateralidad y coordinación

Answer 30

C) Lateralidad, temporalidad y coordinación

Answer 31

A) A partir de los 3 años de edad.

Answer 32

B) Entre los 4-7 años.

Answer 33

C) A partir de los 7 años.

Answer 34

A) Espacio.

Answer 35

B) Espacialidad.

Answer 36

C) Ambas son correctas.

Answer 37

A) Visual, auditivo, táctil y laberintico.

Answer 38

B) Visual, auditivo, táctil, laberintico, kinestésico, memoria.

Answer 39

C) Visual, auditivo, kinestésico.

Answer 40

A) Relación propio cuerpo> con los demás> con objetos> espacio externo.

Answer 41

B) Relación propio cuerpo y espacio externo.

Answer 42

C) Ninguna de las anteriores.

Answer 43

A) Relaciones proyectivas.

Answer 44

B) Relaciones proyectivas y euclidianas.

Answer 45

C) Relaciones proyectivas, euclidianas y topológicas.

Answer 46

a) Neosueco

Answer 47

b) Centroeuropeo

Answer 48

c) Del norte

Answer 49

a) Francesa

Answer 50

b) Alemana

Answer 51

Locomotrices

Answer 52

Manipulativas

Answer 53

c) Ambas son correctas

Answer 54

a) Locomotrices y manipulativas

Answer 55

b) Locomotrices, manipulativas y elementos psicomotores básicos

Answer 56

c) Ambas son correctas.

Answer 57

a) Sánchez Bañuelos

Answer 58

c) Ortega y Blázquez.

Answer 59

a) Construidos y eficaces

Answer 60

b) Construidos y naturales

Answer 61

c) Naturales y activos

Answer 62

a) Marcha y carrera

Answer 63

b) Desplazamientos acuáticos

Answer 64

c) Ambas son correctas

Answer 65

a) Arrastres

Answer 66

b) Analítico

Answer 67

c) Velocidad

Answer 68

a) Eficaces y pasivos

Answer 69

b) Pasivos y menos eficaces

Answer 70

c) Eficaces y menos eficaces

Answer 71

a) Fernandez y Cols

Answer 72

b) Ortega y Blázquez

Answer 73

a) 7-9 años

Answer 74

b) 10-12 años

Answer 75

c) 13-16 años

Answer 76

a) 1-2 años

Answer 77

b) 3-6 años

Answer 78

c) 7-9 años

Answer 79

a) 6 años

Answer 80

c) 5 años.

Answer 81

a) Desplazamientos en el suelo.

Answer 82

b) Impulso del suelo sin tener ningún contacto con el suelo.

Answer 83

c) Despegue del suelo, quedando el cuerpo momentáneamente suspendido en el aire.

Answer 84

a) Es una habilidad innata que se desarrolla con la práctica.

Answer 85

b) Es una habilidad que se va adquiriendo con el tiempo.

Answer 86

c) Es una habilidad innata que no se desarrolla con la práctica.

Answer 87

a) Grecia y Francia.

Answer 88

b) Suecia, Irlanda y Grecia.

Answer 89

c) Irlanda y Grecia.

Answer 90

a) En la Escuela Francesa.

Answer 91

c) Ninguna de las anteriores.

Answer 92

b) En la Escuela Sueca.

Answer 93

a) Askooliasmós.

Answer 94

b) Salto olímpico antiguo.

Answer 95

c) Salto con pértiga.

Answer 96

a) Desplazamientos, coordinación y equilibrio.

Answer 97

b) Lanzamientos y recepciones y equilibrio.

Answer 98

c) Ambas opciones son correctas.

Answer 99

a) Los saltos se pueden relacionar con otras habilidades.

Answer 100

b) Los saltos son más equilibrados.

Answer 101

c) Ambas opciones son correctas.

Answer 102

a) Verticales y horizontales.

Answer 103

b) Hacia adelante y hacia detrás.

Answer 104

c) Verticales, horizontales y sobre un pie.

Answer 105

a) No existen.

Answer 106

b) Preparatoria, impulso, vuelo y caída.

Answer 107

c) Impulso, vuelo y caída.

Answer 108

a) La fase de vuelo.

Answer 109

b) La fase preparatoria.

Answer 110

c) Todas las fases.

Answer 111

a) Con uno o dos miembros.

Answer 112

b) Con los miembros inferiores de nuestro cuerpo.

Answer 113

c) Con un miembro, con dos miembros o con otros segmentos corporales.

Answer 114

a) Se pueden realizar con un pie.

Answer 115

b) Se pueden realizar solamente con los dos pies juntos.

Answer 116

c) Se realizan con los dos pies juntos.

Answer 117

a) En el bloque 1: Patrones motores básicos.

Answer 118

b) En el bloque 2: Habilidades básicas.

Answer 119

c) En el bloque 3: Habilidades genéricas.

Answer 120

a) Superación de obstáculos cerca y lejos del entorno directo.

Answer 121

b) Saltos con esquema rítmico.

Answer 122

c) Todas las anteriores.

Answer 123

a) Fútbol, baloncesto y natación.

Answer 124

b) Atletismo, ping-pong y tenis.

Answer 125

c) Pádel, gimnasia rítmica y golf.

Answer 126

a) Origen Social y genético.

Answer 127

b) Origen neurofisiológico.

Answer 128

c) a y b son correctas.

Answer 129

a) Bloque 1: El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices.

Answer 130

b) Bloque 3: La expresión corporal (expresión y creación artística).

Answer 131

c) Bloque 4: El juego y el deporte escolar.

Answer 132

a) Lanzamientos y recepciones.

Answer 133

b) Percepción temporal y ritmo.

Answer 134

c) Ninguna es correcta.

Answer 135

a) ser zurdo, diestro o ambidiestro.

Answer 136

b) la predominancia de un segmento corporal u otro en las diferentes partes simétricas del cuerpo: manos, pies, ojos y oído.

Answer 137

c) saber distinguir la izquierda de la derecha.

Answer 138

a) Homogénea, cruzada y mixta.

Answer 139

b) Zurdo y diestro.

Answer 140

c) a y b son correctas.

Answer 141

a) Mano, pierna y ojo.

Answer 142

b) Mano, ojo y oído.

Answer 143

c) Mano, pie, ojo y oído.

Answer 144

a) Monolateralización y contralateralización.

Answer 145

b) Monolateralización, duolateralización, contralateralización y unilateralización.

Answer 146

c) Monolateralización, duolateralización y multilateralización.

Answer 147

a) Test de Bergès y Test de Zazzo.

Answer 148

b) Test de Harris.

Answer 149

c) a y b son correctas.

Answer 150

a) Con la parte del cuerpo que ellos quieran.

Answer 151

b) Con la parte que el maestro diga.

Answer 152

c) Siempre con el miembro del lado derecho.

Answer 153

a) Conseguir moverse de manera lateral.

Answer 154

b) Tener conciencia de qué lado del cuerpo es el dominante.

Answer 155

c) Saber realizar lanzamientos y recepciones con ambas partes del cuerpo.

Answer 156

a) Cuando el niño es diestro.

Answer 157

b) Cuando el niño maneja tanto la mano derecha como la izquierda.

Answer 158

c) Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos.

Answer 159

a) Unilateralización.

Answer 160

b) Monolateralización.

Answer 161

c) Duolateralización.

Answer 162

a) Origen social.

Answer 163

b) Origen genético.

Answer 164

c) Origen neurofisiológico.

Answer 165

a) Lateralidad homogénea.

Answer 166

b)Ambidextrismo.

Answer 167

c) Lateralidad cruzada.

Answer 168

a) 1º y 2º de primaria.

Answer 169

b) 3º y 4º de primaria.

Answer 170

c) 5º y 6º de primaria.

Answer 171

a) Escuela sueca

Answer 172

b) Escuela francesa

Answer 173

c) Escuela alemana

Answer 174

a) Habilidades básicas

Answer 175

b) Habilidades específicas

Answer 176

c) Patrones motores básicos

Answer 177

a) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.

Answer 178

b) …cualquier rotación, con desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.

Answer 179

c) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, sin tener como centro un eje del cuerpo humano.

Answer 180

a) Longitudinal y transversal.

Answer 181

b) Longitudinal y antero posterior.

Answer 182

c) Longitudinal, transversal y anteroposterior.

Answer 183

a) Transversal

Answer 184

b) Longitudinal

Answer 185

c) Anteroposterior

Answer 186

a) Transversal

Answer 187

b) Longitudinal

Answer 188

c) Anteroposterior

Answer 189

a) Transversal

Answer 190

b) Longitudinal

Answer 191

c) Anteroposterior

Answer 192

a) Vertical

Answer 193

b) Inclinada

Answer 194

c) Horizontal

Answer 195

a) Vertical

Answer 196

b) Inclinada

Answer 197

c) Horizontal

Answer 198

a) 3 meses

Answer 199

b) 2 años

Answer 200

c) 5 años

Answer 201

a) Tres ejes: longitudinal, transversal y anteroposterior

Answer 202

b) Sólo un eje: longitudinal

Answer 203

c) Eje transversal y longitudinal

Answer 204

a) El niño gira sobre su eje longitudinal, como consecuencia de los cambios posturales.

Answer 205

b) Comienzan a dar los giros sobre el eje antero-posterior. Aumenta la variedad y complejidad de los giros.

Answer 206

c) Domina los giros sobre los tres ejes, que se irán perfeccionando con la edad y práctica hasta niveles muy complejos.

Answer 207

c) No, sólo cuando al alumno se maree

Answer 208

a) Combinar con otras habilidades

Answer 209

b) Hacer largos descansos durante la práctica de una actividad

Answer 210

c) Dar giros con precaución

Answer 211

a) Estáticos y dinámicos.

Answer 212

b) Uno o ambos brazos.

Answer 213

c) De distancia o de precisión.

Answer 214

a) De distancia o precisión.

Answer 215

b) Uno o ambos brazos.

Answer 216

c) Estáticos o dinámicos.

Answer 217

a) Toda consecuencia de movimientos que implique arrojar un objeto al espacio, con uno o ambos brazos.

Answer 218

b) Es la acción de desprenderse de un objeto mediante un movimiento vigoroso de uno o ambos brazos.

Answer 219

c) Es la acción de lanzar, echar o arrojar un objeto, con o sin precisión, es decir, el lanzamiento puede tener como finalidad alcanzar con el móvil un punto concreto o no.

Answer 220

a) La acción de interceptar o controlar un móvil en desplazamiento por el espacio.

Answer 221

b) La acción que consiste en detener el impulso de un objeto, utilizando brazo y mano.

Answer 222

c) Ninguna es correcta.

Answer 223

a) Altas, medias o bajas.

Answer 224

b) Frontales, laterales y transversales.

Answer 225

c) Estática y dinámica.

Answer 226

a) Son movimientos naturales e innatos.

Answer 227

b) Capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar los resultados fijados previamente con un máximo de éxito y a menudo, un mínimo de tiempo, de energía o de los dos.

Answer 228

c) Ninguna es correcta.

Answer 229

a) Locomotrices, no locomotrices y proyecciones/percepciones.

Answer 230

b) Según los segmentos corporales y el objetivo.

Answer 231

c) Ambas son correctas.

Answer 232

a) Que sepan poner su cuerpo acorde con el móvil y tenga una buena coordinación óculo-visual.

Answer 233

b) Que conozcan sus limitaciones y posibilidades y sepan realizar juicios más exactos sobre la trayectoria de los móviles.

Answer 234

c) Que tenga una mayor agudeza visual y sean capaces de controlar la relajación muscular.

Answer 235

a) Patrones motores básicos.

Answer 236

b) Habilidades genéricas.

Answer 237

c) Habilidades básicas.

Answer 238

a) 6-8 años

Answer 239

b) 8- 10 años

Answer 240

c) 10-12 años

Answer 241

a) Escuela francesa.

Answer 242

b) Movimiento Neosueco.

Answer 243

c) Ambas son correctas.

Answer 244

a) Desarrollar la coordinación óculo-manual y el afianzamiento de la lateralidad.

Answer 245

b) Afianzar la lateralidad y la percepción espacial.

Answer 246

c) Ambas son correctas.

Answer 247

a) Primer ciclo

Answer 248

b) Segundo ciclo

Answer 249

c) Ninguna es correcta

Answer 250

c) No existe coordinación

Answer 251

a) Coordinación (hombro-codo-muñeca) y adelantan la misma pierna al brazo ejecutor.

Answer 252

b) Controla mejor los móviles y se aumenta la fuerza y otros factores a consecuencia del desarrollo físico.

Answer 253

c) Adelantan la pierna contraria al brazo ejecutor y la fase de preparación del lanzamiento es más amplia.

Answer 254

a) Expresiva y crítica.

Answer 255

b) Rítmica y expresiva.

Answer 256

c) Rítmica y moderna.

Answer 257

a) Espacialidad, temporalidad, corporalidad.

Answer 258

b) Espacialidad, temporalidad y desplazamientos.

Answer 259

c) Lateralidad y esquema corporal.

Answer 260

a) Es la percepción de lo sucesivo como unidad.

Answer 261

b) La toma de conciencia del tiempo a partir de hechos o cambios que se producen.

Answer 262

c) A y B son correctas

Answer 263

a) Organización de fenómenos que se desarrollan en el tiempo, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.

Answer 264

b) Organización de fenómenos que se desarrollan en el espacio, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.

Answer 265

c) A y B son incorrectas

Answer 266

a) Orientación temporal, estructuración temporal y ritmo.

Answer 267

b) Orientación temporal, estructuración temporal y organización temporal.

Answer 268

c) Orientación temporal, organización temporal y ritmo.

Answer 269

a) Orientación temporal

Answer 270

b) Organización temporal

Answer 271

c) Estructuración temporal

Answer 272

a) Pulso, tempo, acento, compás y frase musical.

Answer 273

b) Pulso, tempo, compás, duración y orden.

Answer 274

c) Pulso, compás, duración, frase musical y tempo.

Answer 275

a) Coordina su propio ritmo con el musical y clasifica los acontecimientos por orden de sucesión.

Answer 276

b) Coordina su propio ritmo con el musical y es capaz de componer una coreografía al ritmo de la música.

Answer 277

c) Tiene conciencia del tiempo según sus necesidades biológicas.

Answer 278

a. Francesa

Answer 279

b. Española

Answer 280

c. Inglesa

Answer 281

a) Neurosueco

Answer 282

b) Europeo

Answer 283

c) Ninguna de las anteriores es correcta

Answer 284

a) Capacidad para controlar las piernas al desplazarse

Answer 285

b) Capacidad de controlar el propio cuerpo, recuperar la correcta postura y los factores desequilibrantes

Answer 286

c) Capacidad de conocer el propio cuerpo

Answer 287

a) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones estáticas

Answer 288

b) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones dinámicas

Answer 289

c) Ambas son correctas

Answer 290

a) Dinámico

Answer 291

b) Estático

Answer 292

c) Con objetos

Answer 293

a) Mantenerse quieto cuidando la postura

Answer 294

b) Desplazarse en el espacio manteniendo una correcta postura

Answer 295

c) Desplazarse con un objeto sin que se caiga

Answer 296

a) Desplazamientos

Answer 297

b) Esquema Corporal

Answer 298

c) Coordinación

Answer 299

a) El juego y el deporte escolar

Answer 300

b) Habilidades perceptivo motrices

Answer 301

c) La educación física como favorecedora de la salud

Answer 302

a) Habilidades genéricas

Answer 303

b) Patrones motores básicos

Answer 304

c) Habilidades específicas

Answer 305

a) Sensoriales, mecánicos y otros factores

Answer 306

b) Mecánicos, sensoriales y sociales

Answer 307

c) Sociales, individuales y emocionales

Answer 308

a) La vista, el oído y los órganos propioceptores

Answer 309

b) El tacto, la vista y el centro de gravedad

Answer 310

c) La base inmovible, la motivación y la base de sustentación

Answer 311

a) 9 años

Answer 312

b) 11 años

Answer 313

c) 6 años

Answer 314

a) Sencillos

Answer 315

a) Complejos

Answer 316

a) Segundo ciclo

Answer 317

b) Tercer ciclo

Answer 318

c) Primer ciclo

Answer 319

a. Coordinación intermuscular e intramuscular.

Answer 320

b. Coordinación dinámica general y óculo segmentaria.

Answer 321

c. Ninguna de las anteriores.

Answer 322

a. Poco control de su propio cuerpo.

Answer 323

b. Independenciade brazos y piernas.

Answer 324

c. Época de determinación y desarrollo del sistema nervioso.

Answer 325

a. Habilidades perceptivo-motrices.

Answer 326

b. Habilidades genéricas.

Answer 327

c. Habilidades específicas.

Answer 328

a. La capacidad de accionar voluntariamente grupos musculares sin que intervenga ningún movimiento involuntario que lo altere.

Answer 329

b. Capacidad neuromuscular a la hora de realizar un movimiento.

Answer 330

c. La capacidad de intervención conjunta de los músculos que participan en una acción.

Answer 331

a. La participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.

Answer 332

b. La capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.

Answer 333

c. El lazo entre el campo visual y la coordinación de músculos para producir movimientos pequeños y precisos de cualquier segmento del cuerpo.

Answer 334

a. El nivel de coordinación depende de la estimulación que hayan recibido.

Answer 335

b. El niño es capaz de enlazar ejercicios.

Answer 336

c. Ser una etapa ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

Answer 337

a. Escuela sueca.

Answer 338

b. Escuela inglesa.

Answer 339

c. Escuela francesa.

Answer 340

a. coordinación dinámica general y coordinación óculo-segmentaria.

Answer 341

b. Coordinación intermuscular y coordinación intramuscular.

Answer 342

c. Coordinación sensomotriz, coordinación global o general y coordinación perceptivomotriz.

Answer 343

a. Ningunas son correctas.

Answer 344

b. Coordinación locomotora y manipulativa y equilibrio.

Answer 345

c. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Answer 346

a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.

Answer 347

b. Los movimientos son globales.

Answer 348

c. Independencia de brazos y piernas.

Answer 349

a. La participación adecuada a todos los músculos.

Answer 350

b. La relación entre sistema nervioso central y musculatura esquelética del movimiento.

Answer 351

c. a y b son correctas

Answer 352

a. Relación entre ojo-pie, ojo-mano, ojo-cabeza.

Answer 353

b. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Answer 354

c. Ninguna son correctas.

Answer 355

a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.

Answer 356

b. Es la etapa es ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

Answer 357

c. Comienzan a controlar su propio cuerpo.

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