Antes de levar os alunos para um passeio pedagógico pela cidade, é importante promover uma atividade em sala de aula, a fim de prepará-los e motivá-los para o processo de observação da paisagem. A leitura das imagens acima constitui uma proposta que, do ponto de vista do ensino da Geografia, permite ao aluno:
perceber as transformações espaciais que ocorrem no espaço urbano carioca ao longo do tempo.
aferir que não há uma evolução entre as imagens do passado e a paisagem que ele vê no presente.
ficar menos interessado em aprender sobre a história e a geografia da sua cidade.
comprovar que ocorreram poucas transformações espaciais no espaço urbano carioca ao longo do tempo.
Questão 2
Questão
Rap da Felicidade
Cidinho e Doca
“Eu só quero é ser feliz
Andar tranquilamente
Na favela onde eu nasci
E poder me orgulhar
E ter a consciência
Que o pobre tem seu lugar”
LUGAR é um conceito de grande importância para o ensino da Geografia, tendo em vista que está relacionado:
Responda
a uma composição de elementos naturais, modificados constantemente pelas ações da própria natureza e das sociedades.
ao reconhecimento dos registros de diferentes formas de organização social, surgidas de acordo com as necessidades humanas.
ao espaço próximo aos indivíduos, com o qual eles efetivamente mantêm relações de familiaridade e pertencimento.
a organização do espaço ocupado pela sociedade, a partir de limites determinados por regras e leis que regem as relações sociais.
Questão 3
Questão
Rafael Straforini afirma que no “lugar de convivência da criança (a realidade concreta) há o todo, ou seja, o global e viceversa” (STRAFORINI, 2008: 22), ou seja, “esse lugar tem que ser entendido como o ponto de encontro de lógicas locais e globais, próximas e longínquas” (STRAFORINI, 2008: 23), onde a totalidade do mundo se faz sentir. Nas séries iniciais, essa forma de trabalhar o lugar deve levar em conta:
Responda
que a totalidade se faz sentir no momento em que a criança é capaz de discernir que o próximo e o longínquo são categorias de raciocínio estanques, sem relação com a realidade espacial que a cerca.
que o global é um conceito muito distante da realidade do aluno e, portanto, ser aprofundado nos anos finais do ensino fundamental, cabendo ao professor dos anos iniciais concentrar-se na questão local.
o dia a dia da criança, a começar pelo seu país, assim como os elementos e/ou ações internas, de caráter global, que determinam ou contribuem para determinar o arranjo social e espacial em que ela vive.
o dia a dia da criança, a começar pela família e o ambiente físico que o cerca, assim como os elementos e/ou ações externas, de caráter global, que determinam ou contribuem para determinar o arranjo social e espacial em que ela vive.
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