TEST Chema

Question

1.1 ¿Qué filósofo consideraba que el gobierno de los más educados, de los más sabios, desembocaría en un Estado ideal que procuraría el bienestar y la felicidad de sus ciudadanos?

Answer 1

Aristóteles

Answer 2

Informe Faure

Answer 3

Informe PISA 2012

Answer 4

Informe Delors

Answer 5

Informe Tomasevski

Answer 6

A. La educación es un fenómeno en el que intervienen algunos actores pero de acción muy concreta.

Answer 7

B. La educación es un fenómeno extraordinariamente amplio, diverso, heterogéneo, casi ubicuo.

Answer 8

C. La educación está (o puede estar) en muchas partes y que procede (o puede proceder) de una variedad inmensa de agentes e instituciones.

Answer 9

La B y la C son correctas.

Answer 10

Garantizar el cambio del sistema social.

Answer 11

Intentar la revolución en el sistema social.

Answer 12

Integrar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

Answer 13

Modificar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

Answer 14

A. Integrando en el propio lenguaje usos de un lenguaje ajeno (extranjerismos).

Answer 15

B. Consumiendo productos propios.

Answer 16

C. Descartando las influencias externas.

Answer 17

La B y la C son correctas.

Answer 18

A mayor capital cultural, se incrementarían las posibilidades de éxito en la vida por lo que esta diferencia de base resultaría tan determinante como las económicas a las que, habitualmente, iría unido.

Answer 19

La educación tiene una importancia fundamental a la hora de mantener el capital cultural heredado, especialmente como palanca de reproducción social y cultural.

Answer 20

La sociedad busca su auto conservación, convirtiéndose así en educadora y promulgando las normas que sistematizan la educación.

Answer 21

Todas son correctas.

Answer 22

Pedagogía y opresión.

Answer 23

Pedagogía del oprimido.

Answer 24

Pedagogía de la liberación.

Answer 25

Una pedagogía para la libertad.

Answer 26

El conjunto de padres, hijos y cónyuges de estos.

Answer 27

Al pater familias, su esposa, los hijos y los sirvientes y esclavos de la casa.

Answer 28

Al conjunto de esclavos y sirvientes que servían bajo el techo del mismo señor

Answer 29

A la familia nuclear y los amigos y allegados de esta.

Answer 30

Aristóteles

Answer 31

Es el producto de un verdadero trabajo de institución, a la vez ritual y técnico, con vistas a instituir en forma duradera, en cada uno de los miembros de la unidad instituida, sentimientos adecuados para asegurar la integración.

Answer 32

Se determina por su unidad sentida, el amor.

Answer 33

Tiene su origen natural en el matrimonio.

Answer 34

Está unida por a) lazos legales, b) derechos y obligaciones económicas, religiosas y de otro tipo y e) una red precisa de derechos y prohibiciones sexuales, más una cantidad variable y diversificada de sentimientos psicológicos tales como amor, afecto, respeto, temor, etc.

Answer 35

La extensión de las carreras universitarias de los hombres de clase media.

Answer 36

El aumento de las tasas de divorcio.

Answer 37

La cohabitación sin matrimonio.

Answer 38

Todas son correctas

Answer 39

Familias nucleares.

Answer 40

Familias extensas.

Answer 41

Familias compuestas.

Answer 42

Familias reconstituidas.

Answer 43

No se sabe si los padres adoptivos, los padres homosexuales, o una madre o padre soltero y una abuela, o uno de los dos padres solo, son tan efectivos como dos padres biológicos cuando este tipo de arreglos familiares se acompaña de estabilidad, recursos materiales y cuidados adecuados.

Answer 44

Puede demostrarse, estadística en mano, que el modelo de familia clásico (padre y madre casados entre sí educando a sus hijos hasta la mayoría de edad) es el más beneficioso para los niños.

Answer 45

La separación de los padres no tiene porqué afectar a los hijos.

Answer 46

No hay modelos de familia objetivamente mejores que otros.

Answer 47

Cuatro: permisivo, democrático, autoritario e indiferente.

Answer 48

Cuatro: permisivo, democrático, igualitario y autoritario.

Answer 49

Tres: permisivo, democrático e igualitario.

Answer 50

Cinco: permisivo, democrático, igualitario, autoritario e indiferente.

Answer 51

Autoritario

Answer 52

Igualitario

Answer 53

Indiferente

Answer 54

Artículo 39.

Answer 55

En ninguno.

Answer 56

En el artículo 25.

Answer 57

Artículo 47.

Answer 58

Si antes estaba clara la división de funciones («la escuela enseña, la familia educa») hoy la escuela está acumulando ambas funciones y –en determinados contextos– está obligada a asumir la formación en aspectos de socialización primaria.

Answer 59

La escuela y la familia son dos mundos cercanos pero con sus distintas funciones perfectamente delimitadas.

Answer 60

El ámbito familiar constituye el lugar privilegiado para la primera socialización de las personas actitudes, valores, responsabilidad, autonomía, etc.).

Answer 61

Es frecuente que profesores y padres mantengan visiones distintas acerca de sobre qué, cómo, dónde y de qué manera colaborar.

Answer 62

En la Ley General de Educación de 1970.

Answer 63

En la LODE (1985).

Answer 64

En la LOGSE (1990).

Answer 65

En la LOECE (1980).

Answer 66

A. Fue reconocido en la LGE del 72

Answer 67

B. Tenía voz y voto.

Answer 68

C. Tenía voz pero no voto.

Answer 69

La A y la C son correctas.

Answer 70

La defensa de los derechos de los padres en todo lo relacionado con la educación de sus hijos.

Answer 71

La participación activa en los órganos colegiados del centro.

Answer 72

La elaboración o modificación, junto con al claustro de profesores, del reglamento de régimen interior del centro.

Answer 73

Todas son correctas.

Answer 74

Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 75

Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 76

Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA) y los alumnos.

Answer 77

Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 78

A. Conocer la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Answer 79

Decidir la resolución de conflictos disciplinarios.

Answer 80

Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director, según la ley establezca. Ser informado del nombramiento y cese del equipo directivo y, en su caso, proponer la revocación del nombramiento del director

Answer 81

Todas son correctas.

Answer 82

Su financiación proviene exclusivamente de las cuotas de sus asociados.

Answer 83

La permanencia de cada participante depende del tiempo que esté su hijo o hija escolarizado/a en el centro educativo.

Answer 84

Carece de ánimo de lucro.

Answer 85

Fueron reconocidas por la LOECE (1980).

Answer 86

Más del 80% dispone de algún apoyo económico al margen de las cuotas de socios.

Answer 87

3 de cada diez miembros de las AMPAS son hombres.

Answer 88

8 de cada diez disponen de menos de 20 miembros implicados.

Answer 89

La mayoría de las AMPAS disponen de instalaciones y dotaciones básicas.

Answer 90

Unas 5.000.

Answer 91

Casi 20.000.

Answer 92

Casi 12.000.

Answer 93

Unas 8.000.

Answer 94

Se fundó la Institución Libre de Enseñanza.

Answer 95

Se construyeron 5.000 escuelas.

Answer 96

Se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes.

Answer 97

Los profesores pasaron a ser considerados funcionarios públicos.

Answer 98

Unos 55.000

Answer 99

Aproximadamente 36.600

Answer 100

En torno a 25.800

Answer 101

Cerca de 65.000

Answer 102

Segregación por sexos.

Answer 103

Laicismo en la escuela primaria.

Answer 104

Aumento de las plazas para nuevos maestros.

Answer 105

Todos lo son.

Answer 106

Reconocimiento de la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos escolares

Answer 107

Configuración de un sistema educativo centralizado.

Answer 108

Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.

Answer 109

Todas corresponden.

Answer 110

Álvaro Marchesi.

Answer 111

Alfredo Pérez Rubalcaba.

Answer 112

José María Maravall.

Answer 113

José Manuel Lora Tamayo

Answer 114

Obligatoriedad de cursar la etapa de Educación Infantil.

Answer 115

Configuración de una enseñanza secundaria de dos ciclos de dos cursos cada uno

Answer 116

Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.

Answer 117

Ninguna corresponde

Answer 118

Lo escribió Jean Luis Rousseau

Answer 119

Se publicó en 1762

Answer 120

Defiende a la naturaleza como medio y fin de la Educación

Answer 121

Todas son verdaderas.

Answer 122

Defendía la autoridad del profesor sobre los alumnos

Answer 123

Creía en la aplicación de los programas educativos estatales

Answer 124

Representaba un modelo de escuela antiautoritaria y libertaria.

Answer 125

Consideraba importante el estudio de la religión.

Answer 126

La funda Cecil Reddie en 1895, en Abbotsholme.

Answer 127

La funda Cecil Reddie en 1899, en Summerhill.

Answer 128

La funda Emile Ferriere en 1889, en Abbotsholme.

Answer 129

La funda Cecil Reddie en 1889, en Abbotsholme.

Answer 130

Gran parte de la escuela nueva utiliza la segregación de los sexos.

Answer 131

La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural

Answer 132

La escuela nueva recurre a la actividad personal del niño.

Answer 133

En la escuela nueva se estudian pocas materias por día

Answer 134

Lorenzo Milani.

Answer 135

María Montessori.

Answer 136

Giner de los Ríos.

Answer 137

Paulo Freire.

Answer 138

Ferrer i Guardia.

Answer 139

Alberto Jiménez Frau.

Answer 140

Joaquín Costa.

Answer 141

Giner de los Ríos.

Answer 142

La coeducación de sexos, la confesionalidad y el antiautoritarismo.

Answer 143

El logocentrismo, el laicismo y la coeducación de sexos

Answer 144

La separación de sexos, la ausencia de exámenes y la importancia de la educación física.

Answer 145

El laicismo, la coeducación de sexos y el antiautoritarismo.

Answer 146

Fue fundada en Escocia en 1917.

Answer 147

Fue fundada en Inglaterra en 1937.

Answer 148

Fue fundada en Gales en 1927.

Answer 149

Fue fundada en Inglaterra en 1927

Answer 150

Abría todas las mañanas de lunes a sábado.

Answer 151

Fue fundada por Francisco Milani.

Answer 152

Algunos de sus alumnos escribieron “Carta a una maestra”.

Answer 153

Todas son correctas.

Answer 154

La necesidad de mejores infraestructuras escolares.

Answer 155

La falta de profesores capacitados.

Answer 156

La desigualdad social que fomenta la escuela.

Answer 157

La necesidad de una mayor presencia de la religión en las aulas.

Answer 158

Los currículos actuales van introduciendo poco a poco medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado.

Answer 159

Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado autóctono a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.

Answer 160

Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado extranjero a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.

Answer 161

Los currículos actuales han introducido medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado. Tanto el alumnado autóctono como el extranjero van asumiendo las nuevas realidades gracias a la labor educativa.

Answer 162

El Informe Delors.

Answer 163

Caterina Tomasevski

Answer 164

El Libro verde sobre la dimensión europea de la educación.

Answer 165

La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, no se agota en el respeto a la cultura del otro, sino que debe llevar a la aceptación y acogida de su persona.

Answer 166

La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, sino que debe esforzarse en respetar la cultura del diferente.

Answer 167

La educación intercultural ha caído a veces en la exclusión y negación de los “otros”.

Answer 168

La educación actual no logra ser intercultural y cae en la exclusión del otro.

Answer 169

Al incorporarse a una institución, se produce un apropiamiento de la cultura de la misma, unas veces por convencimiento y otras por una reacción de sobrevivencia.

Answer 170

Al incorporarse a una institución, se produce, por necesidad de supervivencia, un apropiamiento de la cultura de la misma.

Answer 171

Al incorporarse a una institución, se produce habitualmente un rechazo inmediato de la cultura de la misma.

Answer 172

Al incorporarse a una institución, se produce un rechazo inicial a la cultura de la misma que, poco a poco, se convierte en una apropiación por sentido de supervivencia.

Answer 173

Homogeneizar a los alumnos en torno a la cultural del lugar de recepción

Answer 174

Intentar mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales también en el contexto escolar.

Answer 175

Mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales pero buscando la unidad cultural en el plano escolar

Answer 176

Ninguna de las anteriores.

Answer 177

Ander Egg.

Answer 178

Paulo Freire.

Answer 179

Aprender a aprender, aprender a conocerse, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

Answer 180

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Answer 181

Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a estar y aprender a hacer.

Answer 182

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a conocer y aprender a vivir juntos.

Answer 183

A desarrollar la empatía por los demás.

Answer 184

Al poder para influir en el propio entorno.

Answer 185

A adquirir los instrumentos necesarios para la comprensión del mundo

Answer 186

Todas son correctas.

Answer 187

Se publicó en 1821.

Answer 188

Sentó las bases de la Ley Moyano.

Answer 189

Consta de unas 30 páginas y es una exposición de los principios liberales respecto a la Educación.

Answer 190

Todas son correctas.

Answer 191

Se promulgó en 1857.

Answer 192

Obligaba a la escolarización de todos los niños entre 6 y 11 años

Answer 193

Ofrecía asignaturas distintas para niños y niñas.

Answer 194

Todas son verdaderas.

Answer 195

Se desposeyó al clero de sus facultades educativas.

Answer 196

Se creó la Universidad Internacional de Verano de Santander.

Answer 197

Se prohibió la coeducación en las escuelas.

Answer 198

Se aprobó el Decreto sobre Inspección de la Primera Enseñanza.

Answer 199

La B y la C son correctas.

Answer 200

Al conjunto de contenidos teóricos que se aprenden en la escuela.

Answer 201

Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego puestas en entredicho por sus actores.

Answer 202

Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego no puestas en entredicho por sus actores.

Answer 203

A la manera en la que las políticas escolares influyen en el sistema educativo.

Answer 204

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones públicas que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.

Answer 205

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones privadas que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.

Answer 206

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación

Answer 207

Todas son correctas.

Answer 208

En torno al 50 %

Answer 209

Dos de cada tres.

Answer 210

Aproximadamente un 90 %.

Answer 211

Cerca del 80 %

Answer 212

A los 8 años.

Answer 213

A los 11 años.

Answer 214

A los 13 años.

Answer 215

A los 9 años.

Answer 216

Nueve y un décimo optativo.

Answer 217

Ocho y un noveno optativo.

Answer 218

Casi un 35

Answer 219

Casi un 25 %

Answer 220

Reforzamiento de la administración en la gestión de los centros

Answer 221

Mayor autonomía y presencia de la comunidad educativa en la gestión de los centros escolares.

Answer 222

Disminución de la carga lectiva dedicada a la lengua propia en beneficio de más horas para lenguas extranjeras.

Answer 223

Aumento de los convenios de colaboración con universidades de EE.UU. para la estancia de alumnos portugueses allí.

	Criado por Jose Maria Martinez Gualda quase 2 anos atrás

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