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Cuestionario TEMAS 1,2,3,4 y 5

Descrição

Ultimos Test Quiz sobre Cuestionario TEMAS 1,2,3,4 y 5, criado por jfjorgefg em 09-01-2014.
jfjorgefg
Quiz por jfjorgefg, atualizado more than 1 year ago
jfjorgefg
Criado por jfjorgefg mais de 10 anos atrás
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3
1

Resumo de Recurso

Questão 1

Questão
De las siguientes perspectivas curriculares, las que influyen en la configuración del currículum social NO son: A)La perspectiva interpretativo experiencial B)La visión sociocrítica del currículum C)La visión de los medios de comunicación de masas
Responda
  • Las tres son verdaderas
  • Sólo la C) es verdadera
  • . Las tres son falsas
  • Sólo la B) es verdadera

Questão 2

Questão
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "El establecimiento de los objetivos supone un proceso de reflexión, depuración y ampliación".
Responda
  • True
  • False

Questão 3

Questão
Señala cuatro de los principios generales de la planificación
Responda
  • coherencia
  • equilibrio
  • funcionalidad
  • tenacidad
  • sociabilidad
  • pertinencia
  • amabilidad

Questão 4

Questão
El modelo de currículum tecnológico da mucha importancia a un elemento curricular que es: A) Los contenidos B) Los objetivos C) La evaluación D) La metodología
Responda
  • A) y B)
  • A), B) y C)
  • B)
  • B), C) y D)

Questão 5

Questão
El PI surge de la suma de ... a) Todos los integrantes de la institución B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo. C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
Responda
  • El PI surge de la suma de ... a) Todos los integrantes de la institución B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo. C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
  • Sólo hay una verdadera
  • Las tres falsas
  • Sólo la segunda es verdadera
  • Las tres verdaderas

Questão 6

Questão
Empareja cada nivel de la planificación con su significado Planificación estratégica
Responda
  • Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
  • Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
  • Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos

Questão 7

Questão
Empareja cada nivel de la planificación con su significado Planificación táctica
Responda
  • Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
  • Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
  • Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos

Questão 8

Questão
Empareja cada nivel de la planificación con su significado Planificación operativa
Responda
  • Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
  • Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
  • Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación

Questão 9

Questão
El objeto de la Didáctica es:
Responda
  • El proceso de aprendizaje
  • La A y la B son parcialmente correctas
  • Ninguna de las anteriores es correcta
  • El proceso de enseñanza

Questão 10

Questão
En la formación del Educador-a Social no es necesaria la formación Didáctica
Responda
  • Claramente verdadero
  • Claramente falso
  • Posiblemente verdadero
  • Sin información suficiente para justificar la veracidad

Questão 11

Questão
Clemente Linuesa (2010), opina que la idea de planificar el currículo surge del deseo de conseguir eficacia en el...
Responda
  • Procedimiento de enseñanza
  • Proceso de enseñanza

Questão 12

Questão
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa Hechos, conceptos y principios
Responda
  • Simular
  • Valorar
  • Reconocer

Questão 13

Questão
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa Procedimientos
Responda
  • Simular
  • Reconocer
  • Valorar

Questão 14

Questão
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa Actitudes, valores y normas
Responda
  • Valorar
  • Simular
  • Reconocer

Questão 15

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. ---------En modelo lineal tecnicista los objetivos
Responda
  • Hasta los años 80
  • El cognitivismo
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
  • Posterior años 80
  • El conductismo

Questão 16

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. --------------Modelo procesual los objetivos
Responda
  • Hasta los años 80
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • Posterior años 80
  • El cognitivismo
  • El conductismo
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas

Questão 17

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. ---------------El modelo lineal tecnicista tiene como referente teórico
Responda
  • El cognitivismo
  • Hasta los años 80
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • El conductismo
  • Posterior años 80
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas

Questão 18

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. ---------------El modelo procesual tiene como referente teórico
Responda
  • El conductismo
  • Hasta los años 80
  • Posterior años 80
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
  • El cognitivismo

Questão 19

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. -----------------El modelo procesual es
Responda
  • El conductismo
  • Posterior años 80
  • Hasta los años 80
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • El cognitivismo
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas

Questão 20

Questão
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante. -----------------El modelo lineal tecnicista desarrolla sus postulados
Responda
  • El conductismo
  • Están expresados en términos de conducta observable y medible
  • Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
  • El cognitivismo
  • Posterior años 80
  • Hasta los años 80

Questão 21

Questão
Según el objeto de intervención la planificaciónn específica no hace referencia a A) actividades concretas y específicas B) al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo C) a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
Responda
  • A, B y C
  • A y C
  • A y B
  • Sólo B

Questão 22

Questão
El primer nivel de concreción curricular en el diseño curricular para la educación social tiene que ser determinado por: A) La institución B) El contexto
Responda
  • Las dos son falsas
  • Sólo la segunda es verdadera
  • Las dos son verdaderas
  • Sólo la primera es verdadera

Questão 23

Questão
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos. --------------Condición
Responda
  • 1
  • 2
  • 3

Questão 24

Questão
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos. ---------------Conducta
Responda
  • 1
  • 2
  • 3

Questão 25

Questão
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos. --------------Criterio
Responda
  • 1
  • 2
  • 3

Questão 26

Questão
Los objetivos desde el punto de vista del modelo lineal tecnicista tienen las siguientes características... A) El resto de los componentes de la programación quedan subordinados a los objetivos B) Los objetivos no están expresados en términos de conducta observable C) Los objetivos se plantean como parte jerarquizada de un todo D) No están orientados a la mejora del sistema de evaluación
Responda
  • A, B y C
  • A y C
  • A y B
  • sólo B

Questão 27

Questão
Según Egg, existen distintas preguntas que suponen distintas implicaciones para la planificación A) ¿Qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto B) ¿Por qué se quiere hacer? La respuesta implicaría el origen y funcionamiento C) ¿Cuánto se quiere hacer? La respuesta no implicaría las metas del proyecto D) ¿Para qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
Responda
  • Todas son falsas
  • A, C y D son falsas
  • Sólo una verdadera
  • La A y la B son verdaderas

Questão 28

Questão
La perspectiva sociocrítica del currículum parte de... A) Del análisis de la escuela y la sociedad B) De la interacción entre la educación y la sociedad, el estado y la escolarización".
Responda
  • Sólo la primera es verdadera
  • Sólo la segunda es verdadera
  • Las dos son verdaderas
  • Las dos falsas

Questão 29

Questão
"El PI no hace referencia a todos los ámbitos de la institución"
Responda
  • Posiblemente verdadero
  • Sin información suficiente para justificar veracidad
  • Claramente verdadero
  • Claramente falso

Questão 30

Questão
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Los términos planificación y programación aunque suelen usarse como sinónimos tienen un significado diferente"
Responda
  • True
  • False

Questão 31

Questão
Dentro de los distintos apartados generales del PI, los objetivos generales responden a la pregunta:
Responda
  • ¿cómo nos organizamos?
  • ¿qué pretendemos?
  • ¿cuáles son las reglas y las normas?
  • ¿quiénes somos?

Questão 32

Questão
Señala las características más destacadas de los objetivos en el modelo proceso :
Responda
  • a. Son específicos
  • b. Están expresados en términos de capacidades y no de conductas
  • c. Cada objetivo recoge capacidades de distintos ámbitos del desarrollo
  • d. Son una declaración de intenciones educativas
  • e. No son referente para planificar la práctica
  • f. Son referente indirecto de la evaluación educativa
  • g. Están expresados en términos de capacidades
  • h. Están expresados en términos de capacidades y de conducta

Questão 33

Questão
Los requisitos básicos para la elaboración del PI giran en torno al a) Consenso B) Las relaciones que establecen los grupos
Responda
  • Solo la primera verdadera
  • Sólo la segunda verdadera
  • Las dos verdaderas
  • Las dos falsas

Questão 34

Questão
De las siguientes aportaciones de la perspectiva de interacción social o experiencial, señala las que son relevantes para el Educador Social. A) Las claves para entender grupos humanos B) La experiencia de su teoría que se basa en su experiencia con los educadores sociales C) Le permite profundizar en sus relaciones D) Desarrollo de espacios reales de “participación
Responda
  • A) y B)
  • Sólo D)
  • Sòlo C) y D)
  • A), C) y D)

Questão 35

Questão
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican -----------------Plan
Responda
  • Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
  • Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
  • Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
  • Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.

Questão 36

Questão
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican -----------Programa
Responda
  • Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
  • Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
  • Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
  • Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.

Questão 37

Questão
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican ----------------Actividad
Responda
  • Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
  • Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
  • Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
  • Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.

Questão 38

Questão
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican ----------------Tarea
Responda
  • Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
  • Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
  • Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
  • Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.

Questão 39

Questão
Cuando hablamos del apartado localización en un proyecto socioeducativo tenemos que contemplar dos aspectos que son la...(no olviden acentos y separar los términos con comas) A) Macrolocalización B) Microeconomía
Responda
  • Las dos son falsas
  • Las dos falsas
  • Sólo una verdadera
  • la B verdadera

Questão 40

Questão
En la orientación didáctica más actual no se parte de la teoría y se constrasta con la práctica enriqueciendo así a la teoría
Responda
  • Posiblemente verdadero
  • Sin información suficiente para justificar la veracidad
  • Claramente falso
  • Claramente verdadero

Questão 41

Questão
Algunas de las funciones de los objetivos son... A)Orientadora B)Clarificadora C)Programática D)Evaluadora
Responda
  • A y B
  • C y D
  • A, B y C
  • sólo D

Questão 42

Questão
El objeto formal de la didáctica es:
Responda
  • La prescripción de métodos y estrategias para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • El proceso de enseñanza-aprendizaje
  • el estudio serio y formalista del lenguaje empleado en la enseñanza

Questão 43

Questão
Señala las carácterísticas que definen la programación
Responda
  • a. Contextualizada
  • b. Programada
  • c. útil
  • d. utópica
  • e. realista
  • f. colaborativa
  • g. individualista
  • h. flexible
  • i. rígida

Questão 44

Questão
En todo diseño curricular " el cómo enseñar" tiene que ver con:
Responda
  • La selección de contenidos
  • La metodología de la enseñanza
  • La formulación de objetivos

Questão 45

Questão
Las siguientes respuestas están relacionadas con la definición de Proyecto Institucional A) Instrumento clave para dar coherencia al conjunto de decisiones que toma la institución B) Es el resultado del consenso sobre líneas de actuación de la institución C) Es un esquema de las relaciones que pretende establecer la institución D) Recoge la concepción de centro o de institución que tiene la institución.
Responda
  • Solo la A y la D verdaderas
  • Solo la C es verdadera
  • Sólo hay una falsa
  • Las cuatro verdaderas

Questão 46

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg -----------¿Qué se quiere hacer?
Responda
  • Metas
  • Recursos Humanos
  • Recursos Financieros
  • Recursos Materiales
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Localización Física
  • Origen y fundamento
  • Objetivos
  • Naturaleza del Proyecto

Questão 47

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg -----------------------------¿Por qué se quiere hacer?
Responda
  • Metas
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Origen y fundamento
  • Naturaleza del Proyecto
  • Recursos Financieros
  • Localización Física
  • Recursos Materiales
  • Recursos Humanos
  • Objetivos

Questão 48

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg ----------------¿Para qué se quiere hacer?
Responda
  • Recursos Financieros
  • Recursos Humanos
  • Objetivos
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Naturaleza del Proyecto
  • Recursos Materiales
  • Metas
  • Localización Física
  • Origen y fundamento

Questão 49

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg --------------¿Cuánto se quiere hacer?
Responda
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Recursos Financieros
  • Recursos Humanos
  • Objetivos
  • Localización Física
  • Recursos Materiales
  • Origen y fundamento
  • Metas
  • Naturaleza del Proyecto

Questão 50

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg ----------------------------------¿Dónde se quiere hacer?
Responda
  • Recursos Materiales
  • Origen y fundamento
  • Naturaleza del Proyecto
  • Localización Física
  • Recursos Humanos
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Metas
  • Recursos Financieros
  • Objetivos

Questão 51

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg ..---------------------¿Cómo se quiere hacer?
Responda
  • Recursos Financieros
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Naturaleza del Proyecto
  • Localización Física
  • Recursos Humanos
  • Recursos Materiales
  • Objetivos
  • Metas
  • Origen y fundamento

Questão 52

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg -----------------¿Quienes lo van a hacer?
Responda
  • Recursos Financieros
  • Recursos Humanos
  • Localización Física
  • Objetivos
  • Naturaleza del Proyecto
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Origen y fundamento
  • Metas
  • Recursos Materiales

Questão 53

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg -----------------¿Con qué se va a hacer?
Responda
  • Recursos Humanos
  • Localización Física
  • Naturaleza del Proyecto
  • Recursos Financieros
  • Recursos Materiales
  • Objetivos
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Metas
  • Origen y fundamento

Questão 54

Questão
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg ------------------------------¿Con qué se va a costear?
Responda
  • Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
  • Localización Física
  • Metas
  • Origen y fundamento
  • Recursos Financieros
  • Recursos Materiales
  • Objetivos
  • Naturaleza del Proyecto
  • Recursos Humanos

Questão 55

Questão
La planificación no es una condición básica a la hora de elaborar el PI
Responda
  • Posiblemente verdadero
  • Claramente verdadero
  • Sin información suficiente para justificar veracidad
  • Claramente falso

Questão 56

Questão
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: " Según Rodríguez Diéguez (1980) las funciones de las taxonomías no son clasificar, ordenar y sistematizar"
Responda
  • True
  • False

Questão 57

Questão
La programación es: A) Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa B) Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones
Responda
  • Sólo la 1º verdadera
  • Sólo la 2º verdadera
  • Las dos falsas
  • Las dos verdaderas

Questão 58

Questão
Si tuvieras que definir el currículum según lo que hemos dicho en clase seguramente incidirías en definir al currículum como: A) Plan que ayuda a los estudiantes a conseguir distintas metas y objetivos B) Conjunto de conocimientos que el alumno adquiere en casa y en las instituciones
Responda
  • Sólo la segunda es verdadera
  • Las dos son falsas
  • Las dos son verdaderas
  • Sólo la primera es verdadera

Questão 59

Questão
La Taxonomía de Bloom categoriza a los objetivos... A) En tres ámbitos: afectivo, cognitivo y piscomotor B) En función de las operaciones que presiden el procesamiento de la información durante el acto de aprendizaje
Responda
  • Las dos falsas
  • Sólo la 1ª verdadera
  • Las dos verdaderas
  • Sólo la 2ª verdadera

Questão 60

Questão
Señala las funciones de los objetivos
Responda
  • orientadora
  • evaluadora
  • programática
  • clarificadora

Questão 61

Questão
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son:
Responda
  • b. Objetivos generales, específicos y operativos
  • d. Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
  • a. Objetivos generales, específicos y didácticos
  • c. Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos

Questão 62

Questão
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son: A) Objetivos generales, específicos y operativos B) Objetivos generales, específicos y didácticos C) Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos D) Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
Responda
  • Sólo la tercera verdadera
  • Sólo la segunda verdadera
  • Las cuatro verdaderas
  • Hay dos falsas

Questão 63

Questão
El PI es un documento pensado para que esté vigente a:
Responda
  • largo plazo
  • corto plazo
  • medio plazo

Questão 64

Questão
Según el objeto de intervención la planificación específica hace referencia a
Responda
  • a actividades concretas y específicas
  • al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo
  • a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general

Questão 65

Questão
Los niveles de derivación de objetivos en el modelo lineal tecnológico no son los... A) Generales B) Generales de área C) Específicos D) Operativos
Responda
  • A y B
  • sólo B
  • A, B y D
  • C y D

Questão 66

Questão
Los objetivos didácticos que son los formulados por el Educador Social se sitúan en el segundo nivel de concreción curricular
Responda
  • Sin información para confirmar su veracidad
  • Posiblemente verdadero
  • Claramente falso
  • Claramente verdadero

Questão 67

Questão
En el diseño de intervención en el ámbito de lo social,la fase de diagnóstico... A) No es importante. B) Depende de otras fases anteriores
Responda
  • Las dos son verdaderas
  • Sólo la segunda no es verdadera
  • Sólo la primera no es verdadera
  • Las dos son falsas

Questão 68

Questão
Señala si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: " Los instrumentos de planificación son el plan, programa, proyecto, actividad y tarea"
Responda
  • True
  • False

Questão 69

Questão
La Didáctica es una disciplina:
Responda
  • a. La respuesta B es parcialmente correcta
  • b. Una disciplina teórica
  • c. Una disciplina para la educación de masas
  • d. Didáctica

Questão 70

Questão
De las siguientes respuestas señala todas las que sean correctas. La programación es:
Responda
  • Es un documento escrito, en términos de sistematización y organización de la intervención socioeducativa
  • Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa
  • Se percibe como un proyecto de acción inmediata,en el que incluimos objetivos, contenidos, metodología y propuesta de evaluación
  • Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones

Questão 71

Questão
Si hablamos de planificación tenemos que contemplar la estructura jerarquizada de los niveles... A) Estratégico ,Táctico, Local B) Operativo, próximo, nacional C) Nacional, Autonómico, Provincial
Responda
  • Las tres falsas
  • Las tres verdaderas
  • Sólo hay una verdadera
  • Sólo la segunda es verdadera

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