Quiz Ítem Tema 2

a) En estar centrado en la escuela e implicar a todo el personal del centro escolar.

b) Construye una comunidad de aprendizaje que incluye la comunidad escolar en su conjunto.

c) Las respuestas a y b son ciertas

Ser rígida durante la fase de preparación del proyecto

Ser flexible tanto en la fase de preparación del proyecto como en la fase de ejecución del mismo.

rígido ya que no se puede utilizar en todas las etapas del proyecto

Análisis de los involucrados y la Matriz del Marco Lógico

Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos y Análisis de las Alternativas junto con la Matriz del Marco Lógico

Únicamente el Análisis de los Objetivos y la Matriz

Análisis de los problemas y Análisis de los objetivos

Análisis de las alternativas y Matriz de Marco Lógico

Análisis de los involucrados y Análisis de los problemas

No permite modificarse y mejorarse repetidas veces a lo largo de las fases de preparación y ejecución del proyecto

Permite distinguir resultados que están bajo y fuera del control del equipo ejecutor

Establece indicadores para facilitar la evaluación de las distintas fases del proyecto

Es una herramienta que tiene la propiedad de ser flexible, ya que puede modificarse y mejorarse repetidas veces

Es una herramienta muy útil para la conceptualización, diseño y ejecución de proyectos de desarrollo

Es una jugada estratégica de futbol

Esta Matriz contiene las columnas que suministran la siguiente información: Elementos básicos del proyecto, Indicadores objetivamente verificables (Resultados específicos a alcanzar), fuentes de verificación, factores externos y condiciones previas

Los Resultados son las consecuencias o resultados directos del proyecto

Es una fórmula matemática para hallar el logaritmo neperiano

asegura que una aplicación de los principios del mismo resultará en una mejora completa de la escuela sin que las personas e instituciones participantes intervengan

ayuda a localizar la problemática específica, que consecuentemente contribuye en la mejora de la escuela y el cambio del paradigma de la enseñanza

se enfoca principalmente en el diagnóstico del problema sin aportar herramientas necesarias para la mejora.

una herramienta que se utiliza exclusivamente para el proceso de identificación y el análisis del panorama específico

una metodología desarrollada en los años 50 por la agencia de cooperación de Alemania (GTZ) para ser aplicada en situaciones de problemática educativa

una metodología estándar con relevancia internacional para la preparación, gestión y evaluación de proyectos de desarrollo

a) El empleo del Marco Lógico brinda estructura al proceso de planificación y permite comunicar la información relevante del proyecto.

b) La Matriz de Planificación integra toda la información recogida en los pasos precedentes, con los instrumentos, y permite, a través de su estructura y lógica relacional, reajustar los procesos de verificación y mejora del proceso

c) El Marco Lógico es una herramienta que tiene la propiedad de ser flexible, ya que puede modificarse y mejorarse repetidas veces, durante la fase de preparación del proyecto como durante la fase de ejecución del mismo

a y c son correctas

Evaluar la evolución del clima de convivencia y de los indicadores de calidad

Desarrollar un proceso de trabajo participativo, a fin de tratar las necesidades de mejoramiento

Evaluar el clima de convivencia y los indicadores de calidad en las Escuelas Técnicas

Elementos básicos del proyecto, indicadores objetivamente verificables, fuentes de verificación, factores externos y condiciones previas

Denominación del proyecto, propósito y etapas

Problema principal, causas del problema, contexto de investigación, objetivo principal y objetivos específicos

En la presentación ante los comités de revisión y en la evaluación expost

En la identificación, orientación y análisis

En ninguna; el marco lógico puede utilizarse en todas las etapas de preparación de un proyecto.

Como herramienta efectiva de evaluación de proyectos

Como herramienta efectiva para la planificación de proyectos

Como herramienta efectiva para la planificación de investigaciones

Análisis de problemas

Análisis de objetivos

Análisis de los Involucrados

Es una herramienta para poder dar una idea, llevar a cabo el diseño y ejecutar el proyecto

Tiene una metodología de trabajo, compuesta por los siguientes instrumentos: Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos, Análisis de Alternativas y Matriz del Marco Lógico

Involucrar a las personas afectadas por el problema

Especificar la situación futura que predominara al resolver los problemas.

Comprobar y catalogar los objetivos por orden de importancia

Representar en un esquema las relaciones medios-fines

es la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, la evolución del profesorado y de la comunidad escolar

es la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, el aprendizaje de los alumnos y de la comunidad escolar

sus fundamentos son: está centrada en la escuela; implica a todo el alumnado; construye una comunidad de aprendizaje que incluye la comunidad escolar en su conjunto.

es una herramienta estándar para la Preparación, Gestión y Evaluación de Proyectos de Desarrollo

fomenta la participación a través de un riguroso proceso de análisis de las personas y entidades que tienen un interés legítimo en el proyecto

consiste en una serie de instrumentos: Análisis de los Involucrados, Análisis de consecuencias, Análisis de Alternativas y Árbol de objetivos.

Elementos básicos del proyecto, indicadores objetivamente verificables, fuentes de verificación, factores externos y condiciones previas

Objetivo general, objetivo específico, estrategias, actividades y resultados

Actores, intereses, problemas percibidos, interés en una estrategia, conflictos potenciales

Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los objetivos, Análisis de Alternativas y Matriz del Marco Lógico

Análisis de los problemas, Análisis de las causas, Análisis de los efectos, Análisis de los objetivos, Planificación de las Estrategias, Evaluación de los resultados

Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Evaluación Inicial, Análisis de los objetivos, Matiz del Marco Lógico, Evaluación de los resultados

Ser rígida durante la fase de preparación del proyecto

Ser flexible tanto en la fase de preparación del proyecto como en la fase de ejecución del mismo.

Son rígidas ya que no se pueden utilizar en todas las etapas del proyecto

Análisis de los Involucrados y la Matriz del Marco Lógico

Análisis de los Objetivos, Análisis de los Problemas, Análisis de los Involucrados, Análisis de las Alternativas junto con la Matriz del Marco Lógico

Únicamente los Objetivos y la Matriz

Es una herramienta para la conceptualización, el diseño y la ejecución de proyectos de desarrollo y permite que el equipo involucrado en proyectos de esta naturaleza llegue a un consenso sobre la concepción general del proyecto o programa

Se usa para incrementar la precisión en la planificación de los proyectos, relacionar los múltiples objetivos con las actividades de los proyectos, clarificar funciones y responsabilidades y evaluar los resultados esperados contra los resultados reales

Las dos afirmaciones anteriores sobre el Marco lógico son ciertas

Análisis de los afectados, Análisis de los problemas, Análisis de la solución, Análisis de las alternativas y Matriz del Marco Lógico

Análisis de los involucrados, Análisis de los problemas, Análisis de los objetivos, Análisis de alternativas y Matriz del Marco Lógico

Análisis de los afectados, Análisis de la situación, Análisis de los objetivos, Análisis de las capacidades y Matriz del Marco Lógico

Permite focalizar una problemática, cuyo abordaje y tratamiento redundará en una mejora de la escuela y en la creación de una cultura para el cambio.

Posibilita la identificación de una necesidad de mejora, integrando expectativas, intereses, emociones y opiniones de los involucrados en el proyecto.

La aplicación del Marco Lógico exige el desarrollo de actividades en secuencia, mediante la aplicación de los cinco instrumentos que lo constituyen y nos develarán resultados: Análisis de los Involucrados, Árbol de Problemas, Árbol de Objetivos, Análisis de Alternativas y Matriz del Marco Lógico.

Facilita la identificación de quienes están afectados en el problema

Determina los intereses y opiniones de las diversas personas y entidades en relación al problema

Planea actividades para satisfacer diferentes intereses o problemas percibidos

… es la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, el aprendizaje de los alumnos y de la comunidad escolar.

… estimula la formación permanente y el desarrollo de habilidades para el aprendizaje organizacional, a través del fortalecimiento de comunidades de aprendizaje

… designa al centro docente como eje dinamizador del cambio, lo que le confiere competencias para tomar determinadas decisiones

…es una herramienta para la conceptualización, el diseño y la ejecución de proyectos de desarrollo y permite que el equipo involucrado en proyectos de esta naturaleza, llegue a un consenso sobre la concepción general del proyecto o programa.

…se usa para incrementar la precisión en la planificación de los proyectos, relacionar los múltiples objetivos con las actividades de los proyectos, clarificar funciones y responsabilidades y evaluar los resultados esperados contra los resultados reales

…fomenta la participación a través de un riguroso proceso de análisis de las personas y entidades que tienen un interés legítimo en el proyecto

Todas las respuestas son correctas

Facilita la organización de conceptos sólo para los que conocen su uso

Facilita la organización de conceptos al aportar una terminología uniforme que reduce ambigüedades

Facilita la organización de conceptos gracias a identificadores gráficos

Análisis de los involucrados

Análisis de los objetivos

Análisis de las fortalezas

“un esfuerzo sistemático y continuo dirigido a cambiar las condiciones de aprendizaje y otras condiciones internas asociadas en una o más escuelas, con la finalidad última de alcanzar las metas educativas más eficazmente”

“la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, el aprendizaje de los alumnos y de la comunidad escolar”.

“una serie de procesos concurrentes y recurrentes en la cual una escuela: aumenta los resultados del alumno; centra su atención en el aprendizaje y la enseñanza; construye su capacidad de ocuparse del cambio al margen de su procedencia; define su propia dirección; valora su cultura actual y trabaja para desarrollar normas culturales positivas; cuenta con estrategias para alcanzar sus objetivos; estimula las condiciones internas que intensifican el cambio; mantiene el ímpetu en periodos turbulentos; y supervisa y evalúa su proceso, progreso, logro y desarrollo”

apreciar inequívocamente las distintas iniciativas a considerar para resolver los problemas identificados

detectar intereses, problemas percibidos, recursos y mandatos, intereses en una estrategia y conflictos potenciales

fijar la estrategia general del proyecto, identificar los supuestos relacionados con la misma, y planear actividades que incrementen la validez de dichos supuestos

Seleccionar y analizar las soluciones y objetivos específicos. Valorando la viabilidad e importancia de las diferentes alternativas antes de elaborar la matriz del marco lógico

Definir una matriz de planificación del problema donde se recopila toda la información contenida y analizada anteriormente

Seleccionar las causas y efectos del problema según su relevancia

Se realiza la formulación del problema, planteándose interrogantes, objetivos específicos y posibles hipótesis

Se establece la recolección de datos, los cuales pueden ser cualitativos o cuantitativos, que posteriormente serán analizados y recogidos en los resultados

Se analizan y presentan los resultados gráficamente a través de tablas y diagramas

Se trata de una teoría surgida en los 60, asentada en la participación, que genera los objetivos de mejora en una situación educativa.

Es una herramienta metodológica que se vale de cinco instrumentos, (análisis de los involucrados; análisis de los problemas; análisis de los objetivos; análisis de Alternativas; y matriz del Marco Lógico), que permite conceptualizar, diseñar y ejecutar proyectos de desarrollo

El Marco Lógico es una serie de parámetros que ayudan a elaborar un proyecto de investigación para mejorar una situación determinada

Es una representación obtenida dentro del análisis de problemas, que establece una relación de medios-fines.

Se obtiene a partir de la información del análisis de involucrados y los problemas se formulan como estados positivos alcanzados

Se sitúa en un paso del Marco Lógico, tras realizar el árbol de problemas, donde los problemas se formulan como estados positivos alcanzados y con una relación de medios-fines