Clase3_recordar_edith hernandez.

TODO COMIENZO EN LOS AÑOS DE 1950  LORIN ANDERSON Y KRATHWOHL LE HICIERON REVISIONES EN EL 200 ATIENDE LOS NUEVOS COMPORTAMIENTOS, ACCIONES Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE, PRINCIPALMENTE SE CENTRAN EN EL DOMINIO COGNITIVO (PARA ENTORNOS DIGITALES NO SE RESTRINGE AL ÁMBITO COGNITIVO; ES MÁS, CONTIENE ELEMENTOS COGNITIVOS ASÍ COMO MÉTODOS Y HERRAMIENTAS) LA TAXONOMÍA DE BLOOM ATIENDE MUCHAS DE LAS PRÁCTICAS TRADICIONALES DEL AULA PERO NO, DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (T LOS “CHICOS DIGITALES”, O COMO LOS DENOMINA MARC PRENSKY LOS “NATIVOS DIGITALES” ES LA CALIDAD DE LA ACCIÓN O DEL PROCESO LA QUE DEFINE EL NIVEL COGNITIVO Y NO LA ACCIÓN O EL PROCESO, POR SÍ MISMOS  EL PROCESO DE APRENDIZAJE SE PUEDE INICIAR EN CUALQUIER PUNTO Y QUE LOS NIVELES TAXONÓMICOS MÁS BAJOS ESTARÁN CUBIERTOS POR LA ESTRUCTURA DE LA TAREA DE APRENDIZAJE ESTA TAXONOMÍA PARA LA ERA DIGITAL NO SE ENFOCA EN LAS HERRAMIENTAS Y EN LAS TIC, PUES ÉSTAS SON APENAS LOS MEDIOS. SE ENFOCA EN EL USO DE TODAS ELLAS PARA RECORDAR, COMPRENDER, APLICAR, ANALIZAR, EVALUAR Y CREAR              

TAXONOMÍA DE BLOOM

ANTECEDENTES DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

EN EL AÑO DE 1956, BENJAMÍN BLOOM, PSICÓLOGO EDUCATIVO QUE TRABAJABA EN LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO, DESARROLLÓ SU TAXONOMÍA DE OBJETIVOS EDUCATIVOS. (HERRAMIENTA CLAVE PARA ESTRUCTURAR Y COMPRENDER EL PROCESO DE APRENDIZAJE, PRINCIPALMENTE EN EL COGNITIVO ESTE DOMINIO CATEGORIZA Y ORDENA HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y OBJETIVOS)  DOMINIOS:  EL DOMINIO COGNITIVO – PROCESAR INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO Y HABILIDADES MENTALES  EL DOMINIO AFECTIVO – ACTITUDES Y SENTIMIENTOS  EL DOMINIO PSICOMOTOR - HABILIDADES MANIPULATIVAS, MANUALES O FÍSICAS  NO SE PUEDE APLICAR CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS SI NO LOS ENTIENDE. LA PROPUESTA ES UN CONTINUO QUE PARTE DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN INFERIOR (LOTS, POR SU SIGLA EN INGLÉS) Y VA HACIA HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR (HOTS, POR SU SIGLA EN INGLÉS)

a6af79e3-9a36-4db1-a119-f05c8b9104ed (image/png)

EN LOS AÑOS 90, UN ANTIGUO ESTUDIANTE DE BLOOM, LORIN ANDERSON, REVISÓ LA TAXONOMÍA DE SU MAESTRO Y PUBLICÓ, EN EL AÑO 2001, ASPECTOS CLAVE DE LA REVISIÓN FUE EL USO DE VERBOS EN LUGAR DE USTANTIVOS  HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN INFERIOR (LOTS) RECORDAR – RECONOCER LISTAR, DESCRIBIR, IDENTIFICAR, RECUPERAR, DENOMINAR, LOCALIZAR, ENCONTRAR ENTENDER – INTERPRETAR, RESUMIR, INFERIR, PARAFRASEAR, CLASIFICAR, COMPARAR, EXPLICAR, EJEMPLIFICAR APLICAR – IMPLEMENTAR, DESEMPEÑAR, USAR, EJECUTAR  ANALIZAR – COMPARAR, ORGANIZAR, DECONSTRUIR, ATRIBUÍR, DELINEAR, ENCONTRAR, ESTRUCTURAR, INTEGRAR EVALUAR – REVISAR, FORMULAR HIPÓTESIS, CRITICAR, EXPERIMENTAR, JUZGAR, PROBAR, DETECTAR, MONITOREAR  CREAR – DISEÑAR, CONSTRUÍR, PLANEAR, PRODUCIR, IDEAR, TRAZAR, ELABORAR

TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM

d981c1ff-bca9-480a-a537-80ad938f4d63.gif (image/gif)

LA COLABORACIÓN NO ES NECESARIA PARA EL APRENDIZAJE PERO SI REFUERZA EL PROCESO  LA COLABORACIÓN NO ES UNA HABILIDAD DEL SIGLO XXI, ES ESCENCIAL EN EL SIGLO XXI

LA COLABORACIÓN Y LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM

aba36bb4-9149-45fe-94d5-17926bbea201.gif (image/gif)

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS  APRENDER A SER

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN:

WIKIS – HTTP://WWW.WETPAINT.COM/ “WET PAINT” (PINTURA FRESCA), HTTP://WIKI.ZOHO.COM ZOHOWIKI Y HTTP://WWW.WIKISPACES.COM/ WIKI SPACES  BLOGS DE AULAS – EDUBLOGS, CLASSROOMBLOGMEISTER, HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/BLOGSWORDPRESS.PHP WORDPRESS, HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/BLOGSBLOGGER.PHP BLOGGER HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA DOCUMENTOS – HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/SUITESOFICINA.PHP DOCUMENTOS DE GOOGLE, HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/SUITESOFICINA.PHP DOCUMENTOS DE ZOHO, BUZZWORD DE ADOBE.  REDES SOCIALES – HTTP://WWW.NING.COM/ NING  SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DEL APRENDIZAJE – HTTP://MOODLE.ORG/ MOODLE, BLACKBOARD, WEB CT, FIRST CLASS.

HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN:

1710f0c1-e2c7-4e18-813f-1817620b0901 (image/jpg)

Rubrica: : EJEMPLOS

NUESTROS ESTUDIANTES GENEREN CONOCIMIENTO, NOSOTROS DEBEMOS CONSTRUÍR Y APOYAR ESTE PROCESO CONSTRUCTIVISTA

¿ES IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO O EL CONTENIDO?

8d03d522-6882-4bf7-bee3-4be800074775.gif (image/gif)

PIRÁMIDE DEL APRENDIZAJE

a3a61194-3944-445f-a763-f254e427652b.gif (image/gif)

RECORDAR Y COMPRENDER; ES DECIR, IR  CONSTRUYENDO SOBRE LA BASE DE RECORDAR CONOCIMIENTO Y COMPRENDERLO PARA LLEVARLOS A USAR Y APLICAR HABILIDADES; A ANALIZAR Y EVALUAR PROCESOS, RESULTADOS Y CONSECUENCIAS Y, A ELABORAR, CREAR E INNOVAR   LA PEDAGOGÍA Y LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI ESTÁN ENFOCADAS EN JALONAR A LOS ESTUDIANTES DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DE ORDEN INFERIOR (LOTS) HACIA LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDER SUPERIOR (HOTS).

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

8a93cca9-273e-477a-bd27-985b7f7b5078.gif (image/gif)

AUN CUANDO RECORDAR LO APRENDIDO ES EL MÁS BAJO DE LOS NIVELES DE LA TAXONOMÍA, ES CRUCIAL PARA EL APRENDIZAJE. RECORDAR NO NECESARIAMENTE TIENE QUE OCURRIR COMO UNA ACTIVIDAD INDEPENDIENTE, POR EJEMPLO APRENDER DE MEMORIA HECHOS, VALORES Y CANTIDADES. RECORDAR O RETENER SE REFUERZA SI SE APLICA EN ACTIVIDADES DE ORDEN SUPERIOR. ACCIONES RECONOCER, LISTAR, DESCRIBIR, IDENTIFICAR, RECUPERAR, DENOMINAR, LOCALIZAR, ENCONTRAR, UTILIZAR VIÑETAS (BULLET POINTING), RESALTAR, MARCAR (BOOKMARKING), PARTICIPAR EN LA RED SOCIAL (SOCIAL BOOKMARKING), MARCAR SITIOS FAVORITOS (FAVOURITING/LOCAL BOOKMARKING), BUSCAR, HACER BÚSQUEDA EN GOOGLE (GOOGLEAR). HERRAMIENTAS PROCESADORES DE TEXTO (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), MAPAS CONCEPTUALES (CMAPTOOLS, MINDOMO.COM), WIKIS (WIKISPACES.COM), BLOGS (BLOGGER,COM), MOTORES DE BÚSQUEDA/METABÚSQUEDA/DIRECTORIOS, MARCADORES SOCIALES (DIIGO.COM), REDES SOCIALES (FACEBOOK.COM, GROU.PS)

RECORDAR

LA COMPRENSIÓN CONSTRUYE RELACIONES Y UNE CONOCIMIENTOS. LOS ESTUDIANTES ENTIENDEN PROCESOS Y CONCEPTOS Y PUEDEN EXPLICARLOS O DESCRIBIRLOS. PUEDEN RESUMIRLOS Y REFRASEARLOS EN SUS PROPIAS PALABRAS. ACCIONES INTERPRETAR, RESUMIR, INFERIR, PARAFRASEAR, CLASIFICAR, COMPARAR, EXPLICAR, EJEMPLIFICAR, HACER BÚSQUEDAS AVANZADAS, HACER BÚSQUEDAS BOOLEANAS, HACER PERIODISMO EN FORMATO DE BLOG (BLOG JOURNALISM) TWITTER, CATEGORIZAR, ETIQUETAR, COMENTAR, ANOTAR SUSCRIBIR. HERRAMIENTASPROCESADORES DE TEXTO (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), COMENTAR EN DOCUMENTOS PDF, MAPAS CONCEPTUALES (CMAPTOOLS, MINDOMO.COM), BUSCADORES (GOOGLE, DOGPILE.COM), BLOGS (BLOGGER.COM), WIKIS (WIKISPACES.COM), MARCADORES SOCIALES (DIIGO.COM) FOROS, AGREGADORES SOCIALES (GOOGLE READER), EDITORES DE AUDIO (AUDACITY.COM), VIDEO (YOU TUBE.COM)

COMPRENDER

LLEVAR A CABO O UTILIZAR UN PROCEDIMIENTO DURANTE EL DESARROLLO DE UNA REPRESENTACIÓN O DE UNA IMPLEMENTACIÓN. APLICAR SE RELACIONA Y SE REFIERE A SITUACIONES DONDE MATERIAL YA ESTUDIADO SE USA EN EL DESARROLLO DE PRODUCTOS TALES COMO MODELOS, PRESENTACIONES, ENTREVISTAS Y SIMULACIONES. ACTIVIDADES IMPLEMENTAR, DESEMPEÑAR, USAR, EJECUTAR, CORRER, CARGAR, JUGAR, OPERAR, “HACKEAR” (HACKING), SUBIR ARCHIVOS A UN SERVIDOR, COMPARTIR, EDITAR HERRAMIENTAS ILUSTRAR (GIMP.ORG, INKSCAPE.ORG, BLENDER3D.ORG), SIMULADORES (GOOGLE SKETCHUP), PRESENTADORES (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS, PREZI.COM) ENTREVISTAS Y GRABACIONES (AUDACITY, SKYPE.COM), EDICIÓN DE AUDIO (AUDACITY) Y DESARROLLO DE VIDEOS (YOU TUBE.COM)

APLICAR

DESCOMPONER EN PARTES MATERIALES O CONCEPTUALES Y DETERMINAR CÓMO ESTAS SE RELACIONAN O SE INTERRELACIONAN, ENTRE SÍ, O CON UNA ESTRUCTURA COMPLETA, O CON UN PROPÓSITO DETERMINADO. LAS ACCIONES MENTALES DE ESTE PROCESO INCLUYEN DIFERENCIAR, ORGANIZAR Y ATRIBUIR, ASÍ COMO LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER DIFERENCIAS ENTRE COMPONENTES ACCIONESCOMPARAR, ORGANIZAR, DECONSTRUIR, ATRIBUIR, DELINEAR, ENCONTRAR, ESTRUCTURAR, INTEGRAR, RECOMBINAR, ENLAZAR, VALIDAR, HACER INGENIERÍA INVERSA (REVERSE ENGINEERING), “CRACKING”, RECOPILAR INFORMACIÓN DE MEDIOS (MEDIA CLIPPING) Y MAPAS MENTALESHERRAMIENTAS RESUMIR (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), MAPAS CONCEPTUALES (CMAPTOOLS, MINDOMO.COM), DIAGRAMAS DE FLUJO (DIA, OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), DIAGRAMAS DE VENN, INFORMES CON GRÁFICOS Y GRÁFICAS (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS)

ANALIZAR

HACER JUICIOS EN BASE A CRITERIOS Y ESTÁNDARES UTILIZANDO LA COMPROBACIÓN Y LA CRÍTICA. ACCIONES REVISAR, FORMULAR HIPÓTESIS, CRITICAR, EXPERIMENTAR, JUZGAR, PROBAR, DETECTAR, MONITOREAR, COMENTAR EN UN BLOG, REVISAR, PUBLICAR, MODERAR, COLABORAR, PARTICIPAR EN REDES (NETWORKING), REELABORAR, PROBAR HERRAMIENTAS PROCESADOR DE TEXTO (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), GRABAR AUDIO (AUDACITY), COMUNICACIÓN (IM, SKYPE.COM), WEBCONFERENCE (ELLUMINATE.COM, DIMDIM.COM), GEOMAPAS (GOOGLE EARTH, GOOGLE MAPS), FOROS, BLOGS, WIKIS

EVALUAR

JUNTAR LOS ELEMENTOS PARA FORMAR UN TODO COHERENTE Y FUNCIONAL; GENERAR, PLANEAR O PRODUCIR PARA REORGANIZAR ELEMENTOS EN NUEVO PATRÓN O ESTRUCTURA ACCIONES DISEÑAR, CONSTRUIR, PLANEAR, PRODUCIR, IDEAR, TRAZAR, ELABORAR, PROGRAMAR, FILMAR, ANIMAR, BLOGEAR, VIDEOBLOGEAR (VIDEO BLOGGING), MEZCLAR, REMEZCLAR, PARTICIPAR EN UN WIKI, PUBLICAR “VIDEOCASTING”, “PODCASTING”, DIRIGIR, TRANSMITIR HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN DE PELÍCULAS (WINDOWS MOVIEMAKER, YOUTUBE.COM), PROCESADORES DE TEXTO (OPENOFFICE.ORG, GOOGLE DOCS), ADMINISTRAR PROYECTOS, MODELACIÓN (GOOGLE SKETCHUP, BLENDER3D.ORG), GRABACIONES AUDIO (AUDACITY), DIBUJOS Y ANIMACIONES MULTIMEDIOS (GIMP.ORG, INKSCAPE.ORG, BLENDER3D.ORG, PAINT.NET)

CREAR

adc224f5-0fdf-4bd1-a7ff-71a26ab79e5a (image/jpg)

Rubrica: : HECHO POR SNOOPY ESPERANDO QUE LES AYUDE A COMPRENDER LA TAXONOMÍA DE BLOOM