TEMA 5: La coeducación en la Educación Física

Tema 5

La coeducación e igualdad de sexos en el contexto escolar. Estereotipos y actitudes sexistas en educación física: tratamiento educativo a través de los objetivos, contenidos, metodología y evaluación en educación física.Maria Doménech

https://youtu.be/m1tmnZ-iwIU (Incorporar)

1. INTRODUCCIÓN

Vinculación t. 2 y 4Palabras clave: coeducación, estereotipo, currículum oculto, discriminación, sexismo, androcentrismo.Aplicación práctica: Lenguaje que usamos, programación de contenidos, trabajos: la mujer en el deporte, reflexión de películas...Agentes sociales influyentesEstereotipos sexistas en EFProposición recursos didácticos para erradicar dichos esterotipos.Maria Doménech

Rubrica: : Video resumen del tema

2. COED. E IGUALDAD SEXOS ESCOLAR

Principales conceptos: sexo, género, sexismo, patriarcado, estereotipo, androceptrismo, COEDUCACIÓN: Según CREMADES 1991: Ed. conjunta de dos o más grupos de población netamente distintos. Ed. conjunta hombres y mujeres.2.1. DE LA ED. SESGADA A LA COEDUCACIÓN.A. Ed. sesgada (diferenciada)B. Ed. MixtaC. Propuesta Educativa: igualdad está en la diferenciaMARINA SUBIRATS (1994): Objetivo eliminar mecanismos discriminatorios y enseñar a respetar ambos sexos.2.2 MODELOS DE IGUALDAD ENTRE AMBOS SEXOSConcepción de igualdad: DE TRATO (Ver video) vs  DE RESPETOA. Modelo de Asimilación B. Modelo de CarenciaC. Modelo PluralistaD. Modelo Justicia SocialMaria Doménech

https://youtu.be/6u7G64NbV0M (Incorporar)

Rubrica: : Claro ejemplo de igualdad de trato

2.3 EVOLUCIÓN DE LA RELACIÓN ED. - AF EN FUNCIÓN DEL GÉNERODefinición de Género: Construcción social que diferencia ambos sexos.Evolución de la sociedad y de la posición de la mujer en esta: Falsas concepciones sobre el desarrollo físico de las mujeres.S.XVIII: Sólo chicos, las niñas educación Sofía. (niña sujeto dependiente y débil)Finales s. XIX: Ed. más sólida y equivalente a los niñosPrincipios s. XX: Escuela moderna de Ferrer y Guardia: coeducación, empieza la educación mixta, incorporación prueba femenina JJOO París.Dictadura franquista: Retroceso coeducación1970 con la LGE: escuelas mixtasLOGSE 1990: Paso cuailtativoLOE 2006: Fomenta la igualdad de oportunidades: COMPETENCIA SOCIAL - CIUDADANA Y CULTURAL Y ARTÍSTICAMaria Doménech

https://youtu.be/fi3uepWpPrw (Incorporar)

Rubrica: : Video - resumen explicativo de la evolución de la relación ed.-af. en función del género

2.4 RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ALUMNADO DE E.S.O. Diferencias físicas y funcionales: - Morfología- Fisiología- Capacidades físicasFactores internos: posibilitan el aprendizaje motor y el grado de desarrollo de las capacidades físicas.Factores externos: ambiente en el que se desenvuelven, sociedad androcentrista.Resultados motrices diferentes entre chicos y chicasMaria Doménech

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Rubrica: : Diferencias físicas y funcionales del alumnado de ESO

2.5 CURRÍCULUM OCULTOTINNING 1992: Aquellos aprendizajes presentes en todas las experiencias educativas, y que resultan más poderosos que los aprendizajes explícitos.Pautas de carácter no formal e ideológico que condicionan y se transmiten en la práctica escolar con repercusión a nivel actitudinal.Lo importante es lo que hacemos no lo que decimosImportancia EDUCACIÓN EMOCIONAL.Herencia androcentrista.Maria Doménech

https://youtu.be/PTZPsFORYnY (Incorporar)

Rubrica: : Video situaciones "normales" hasta hace bien poco

3. ESTEREOTIPOS Y ACTITUDES SEX. EF

https://youtu.be/gW_9WuA1pPk (Incorporar)

Rubrica: : Estereotipos y actitudes sexistas en el centro docente

3.1. LA EF COMO REPRODUCTORA DE ESTEREOTIPOS SEXISTASBAIN 1990: EF como representación del patriarcado.a. ambiente competitivo e individualista de la EF.b. La EF  refuerza una forma de dualismoc. Carácter de construcción socialEstereotipo tradicional femenino en el deporteExperiencia motriz diferenciada por sexos LENSKI 1990Expectativas profesoradoLenguaje utilizadoPATE Y CORBIN 1981 Estudio condición física en chicos y chicas.Mito del determinismo biológicoMito de la masculinizaciónMaria Doménech

3.2. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LA E.F.Interpretación coeducativa de los objetivos: BENILDE VÁZQUEZ 1990Interpretación coeducativa de los contenidosInterpretación coeducativa de la metodologíaInterpretación coeducativa en la organización de las clasesInterpretación coeducativa de la evaluaciónTratamiento de las actividades y juegos alternativosMaria Doménech

https://youtu.be/lNq9oFagSDI (Incorporar)

Rubrica: : Ejemplo programa COEDUCACIÓN

4. CONCLUSIÓN, BIBLIO. Y LEGISLACIÓN

• Tema 5. LA COEDUCACIÓN EN EF

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