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Confira seus conhecimentos sobre a BNCC - LP

Eliane Fernandes 10 questions

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Questions in this quiz (10)

1A [blank_start]Base Nacional Comum Curricular[blank_end] (BNCC) é um texto normativo que define as aprendizagens essenciais ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que todos os estudantes tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o [blank_start]Plano Nacional de Educação[blank_end] (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define a Lei de [blank_start]Diretrizes e Bases da Educação Nacional[blank_end] (LDB, Lei nº 9.394/1996)1, e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas [blank_start]Diretrizes Curriculares Nacionais da[blank_end] Educação Básica (DCN).
1. ABase Nacional Comum Curricular
2. BPlano Nacional de Educação
3. CDiretrizes e Bases da Educação Nacional
4. DDiretrizes Curriculares Nacionais da
2As [blank_start]aprendizagens essenciais[blank_end] definidas na BNCC ao longo da Educação Básica devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de [blank_start]dez competências gerais[blank_end], que consolidam os direitos de [blank_start]aprendizagem e desenvolvimento[blank_end]. As competências são definidas como a mobilização de conhecimentos ([blank_start]conceitos e procedimentos[blank_end]), habilidades [blank_start](práticas, cognitivas e socioemocionais[blank_end]), atitudes [blank_start]e valores[blank_end] utilizados nas demandas complexas do dia-a-dia, do pleno exercício [blank_start]da cidadania[blank_end] e do mundo [blank_start]do trabalho[blank_end].
1. Aaprendizagens essenciais
2. Bdez competências gerais
3. Caprendizagem e desenvolvimento
4. Dconceitos e procedimentos
5. E(práticas, cognitivas e socioemocionais
6. Fe valores
7. Gda cidadania
8. Hdo trabalho
3Dentre as competências gerais da BNCC está o Autocuidado e autoconhecimento? , que podem ser traduzido por:
1. AValorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências pessoais e de outros.
  Para: Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade.
2. BConhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se.
  Para: Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
3. CAgir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
  Para: Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
4Outra competência geral listada pela BNCC é a Argumentação ?, que compreende o desenvolvimento de:
1. AUtilizar diferentes linguagens para se expressar e argumentar.
  Para: Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias, sentimentos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
2. BExercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade.
  Para: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses com argumentação consistente, formular e resolver problemas e criar soluções.
3. CArgumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.
  Para: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns, com base em direitos humanos, consciência socioambiental, consumo responsável e ética.
5Conta como competência geral na BNCC, a ser desenvolvida durante a educação básica, o Repertório Cultural ?, que significa:
1. AValorizar as diversas manifestações artísticas e culturais, nos diversos meios de comunicação, digitais ou não.
  Para: Fruir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
2. BCompreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética.
  Para: Comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria.
3. CUtilizar os diversos meios de interação, sejam digitais ou não, para agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
  Para: Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
6São considerados fundamentos pedagógicos da BNCC:
1. AO trabalho com eixos e habilidades.
2. BO trabalho com competências e habilidades
3. CO trabalho com competências e formação integral.
4. DO trabalho com habilidades e formação integral.
7De acordo com a BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco [blank_start]áreas do conhecimento[blank_end] que favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes [blank_start]componentes curriculares[blank_end]. As áreas de Linguagem e Ciências Humanas comportam mais de um [blank_start]componente curricular[blank_end], definindo [blank_start]competências específicas[blank_end] para cada um dos componentes. Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de [blank_start]habilidades[blank_end] que estão relacionadas a diferentes [blank_start]objetos de conhecimento[blank_end] (conteúdos, conceitos e processos), organizados em [blank_start]unidades temáticas[blank_end].
1. Aáreas do conhecimento
2. Bcomponentes curriculares
3. Cunidades temáticas
4. Dcompetências específicas
5. Ehabilidades
6. Fobjetos do conhecimento
7. Gcomponentes curriculares
8. Háreas do conhecimento
9. Iunidades temáticas
10. Jcompetências específicas
11. Khabilidades
12. Lobjetos do conhecimento
13. Mcomponente curricular
14. Náreas do conhecimento
15. Ohabilidades
16. Pobjetos de conhecimento
17. Qcompetências específcas
18. Runidades temáticas
19. Scompetências específicas
20. Thabilidades
21. Uáreas de conhecimento
22. Vcomponentes curriculares
23. Wobjetos de conhecimento
24. Xunidades temáticas
25. Yhabilidades
26. Zunidades temáticas
27. AAcompetências específicas
28. ABáreas do conhecimento
29. ACcomponentes curriculares
30. ADobjetos do conhecimento
31. AEobjetos de conhecimento
32. AFhabilidades
33. AGunidades temáticas
34. AHáreas do conhecimento
35. AIcompetências específicas
36. AJcomponentes curriculares
37. AKunidades temáticas
38. ALhabilidades
39. AMcompetências específicas
40. ANáreas do conhecimento
41. AOobjetos do conhecimento
42. APcomponentes curriculares
8O que são as habilidades???
Na BNCC, as habilidades são descritas de maneira específica, utilizando um [blank_start]verbo[blank_end] que designa o processo cognitivo envolvido na habilidade; seguido de um [blank_start]complemento[blank_end], que destacam o [blank_start]objeto de conhecimento[blank_end] mobilizado na habilidade e, por fim, de um texto [blank_start]modificador[blank_end] do verbo ou do complemento, que direciona o [blank_start]contexto[blank_end] e/ou uma maior especificação da aprendizagem esperada.
1. Averbo
2. Btexto
3. Cprocesso
4. Dcomponente curricular
5. Ecomplemento
6. Fobjetivo
7. Gcódigo
8. Hformulário
9. Iobjeto de conhecimento
10. Jprofessor
11. Kaluno
12. Lexame do conhecimento
13. Mmodificador
14. Nescrito
15. Olongo
16. Pcodificado
17. Qcontexto
18. Rresultado
19. Scomponente
20. Taprendizado
9Por que o Ensino Fundamental é tão desafiador para a elaboração do currículo e a escolha de estratégias didáticas satisfatórias?
1. AO Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação Básica (com nove anos de duração), atendendo uma longa faixa etária de estudantes, entre 6 e 14 anos.
2. BO Ensino Fundamental atende crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
3. CO Ensino Fundamental é a etapa em que as crianças e adolescentes sentem mais falta da família, prejudicando seu desempenho escolar.
4. DO Ensino Fundamental é a etapa da Educação Básica que promove maior competição entre os estudantes, que se ressentem por ter que escolher uma carreira profissional tão cedo.
10Ainda sobre o Ensino Fundamental, quais as especificidades dos estudantes que devem ser consideradas pelos(as) pedagogos(as) durante o planejamento, aplicação, avaliação os replanejamento das intervenções didáticas?
1. ANesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo. Estas mudanças repercutem no processo de aprendizagem exigindo constantes mudanças na prática pedagógica.
2. BNesse período da vida, a maior desenvoltura e a maior autonomia nos movimentos e deslocamentos ampliam suas interações entre os estudantes e o espaço, oferecendo possibilidades e limitações de exploração e uso do mesmo. Este fato pode facilitar ou prejudicar diversas interações entre os estudantes, o conteúdo e o(a) professor(a).
3. CNesse período da vida, a relação com múltiplas linguagens, incluindo os usos sociais da escrita e da matemática, permite a participação no mundo letrado e a construção de novas aprendizagens, na escola e para além dela. Deste modo, diferentes linhas de interesse podem aparecer e desaparecer de dinâmica e constante.
4. DNesse período da vida, a afirmação das identidades em relação ao coletivo no qual os estudantes se inserem resulta em formas mais ativas de se relacionarem com esse coletivo e com as normas que regem as relações entre as pessoas dentro e fora da escola, pelo reconhecimento de suas potencialidades e pelo acolhimento e pela valorização das diferenças. Este fato tem forte impacto sobre a motivação e o desempenho escolar.