CTE_SEGUNDA SESION

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

    SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

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PRESENTACIÓN

Estimadas maestras, estimados maestros: Ésta sesión tiene como propósito realizar un balance de los resultados obtenidos en el primer periodo de evaluación, así como los logros alcanzados con el Plan de atención para el período extraordinario de recuperación que implementaron desde el inicio del ciclo escolar. La Guía de trabajo está organizada en tres momentos. El primero se enfoca en las prácticas de autocuidado necesario para conservar un estado de salud óptimo. En esta sesión, se propone una actividad que ayuda a identificar los hábitos de alimentación, actividad física y sueño que favorecen el bienestar. Encontrarán también actividades para fomentar en sus estudiantes hábitos saludables, las cuales pueden incorporar en su Estrategia para favorecer el bienestar socioemocional. El segundo momento está dirigido a la identificación y reflexión sobre lo que cada grupo de estudiantes y escuela han alcanzado, sus avances, lo que es necesario seguir reforzando y cómo dar continuidad a los aprendizajes de las Niñas, Niños y Adolescentes (NNA). En el tercer momento se propone que el colectivo aborde los asuntos de interés que seleccionaron en la Primera Sesión Ordinaria de CTE. Las actividades están propuestas para realizar de forma presencial; por ello, es importante tomar en cuenta las medidas deprevención y cuidado de la salud que presentan en esta Guía, las cuales fueron revisadas por un comité de bioseguridad.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD DESARRROLLAR LA SESIÓN DE MANERA PRESENCIAL

A. Si un miembro del colectivo docente o del personal de la escuela presenta cualquier síntoma o signo de enfermedad respiratoria, debe quedarse en casa y seguir las indicaciones del personal médico. B. Al ingresar a la escuela, realizar la toma de temperatura. Se recomienda usar termómetros sin mercurio, que no requieran del contacto físico, como son los infrarrojos. C. Realizar el lavado de manos al ingresar al centro. Asimismo, se recomienda utilizar alcohol en gel al 70% para su desinfección constante. D. Usar cubreboca durante toda la jornada. mi. Mantener, por lo menos, una distancia de 1.5 metros entre las y los participantes. F. Evitar compartir o intercambiar materiales. Es importante que cada docente use su propio material. gramo. Ventilar el espacio en donde se realiza la sesión. h. Limpiar y desinfectar el mobiliario y espacio utilizado para el desarrollo de la sesión al inicio y al término de la jornada.

ACTIVIDADES PREVIAS

A. Los resultados del primer periodo de evaluación organizados en tablas o gráficas.  Las calificaciones derivadas del primer periodo de evaluación. A partir de ellas, elaboren un listado de alumnas y alumnos por grupo que requieren más apoyo. En educación preescolar, elaboren este listado, considerando las valoraciones cualitativas de los procesos de las niñas y los niños principalmente, en los campos de Lenguaje y Educación Socioemocional  Los aprendizajes fundamentales del Plan de atención que no fueron atendidos o que no alcanzaron el nivel de dominio requerido para avanzar. Elaboren un listado de estos aprendizajes.   B. Los niveles de asistencia, comunicación y participación de las y los educandos en la escuela a partir de:  Los listados, por grupo, de las formas en que las NNA asisten y atienden el trabajo escolar. El siguiente es un ejemplo; sin embargo, es importante que la información considere la manera en que la escuela está atendiendo a sus estudiantes  Sugerencias para mejorar la asistencia, comunicación y participación de las alumnas y los alumnos. Previo a la sesión solo se requiere que la o el docente las registre individualmente para que pueda retomarlas en la actividad 10 de esta Guía.    

PROPÓSITOS

Que el colectivo docente:  Analice los resultados de aprendizaje de su NNA del primer periodo de evaluación y los logros alcanzados, con la implementación del Plan de atención.  Reflexione sobre cómo continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje, y establezca algunas acciones dirigidas a las NNA que requieren más apoyo

MATERIALES

 Resultados del primer periodo de evaluación por grupo.  Listado de aprendizajes fundamentales que no lograron consolidar por grupo.  Registros de asistencia, comunicación y participación de las NNA por grupo.  Video Prácticas docentes para una educación inclusiva. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tMBfUXyQhHg

PRODUCTOS

 Elementos clave para planificar la enseñanza y el aprendizaje durante el segundo periodo del ciclo escolar.  Acciones dirigidas a las NNA que requieren más apoyo y para contribuir a mejorar la asistencia, comunicación y participación en la escuela

Prácticas docentes para una educación inclusiva (Embed)

PRÁCTICAS DOCENTES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Video en el cual se ofrecen elementos para identificar condiciones internas y externas de la escuela, que pueden constituir riesgos de exclusión para las NNA.