Evaluación de competencias en el nivel universitario

Flussdiagrammknoten

• Cartoon Superhero Clipart 10 (binary/octet-stream)

•               Planificar para superar la              fragmentación disciplinar y desarrollar competencias de manera colaborativa. Cambio Cultural

•               Poner en práctica las metodologías que promuevan el   Aprendizaje Activo

• La evaluación debe promover las competencias

• 1. Utilizar diversidad de instrumentos

• Observación        • Rúbicas      • Escalas de apreciación      • Listas de cotejo      • Registro descriptivo

• Evaluación 360        • Autoevaluación      • Coevaluación      • Heteroevalulación

• 2. Ser coherente con el resto de actividades

• Ser parte de        • Simulaciones      • Proyectos      • Aprendizaje basado             en problemas      • Talleres

• Toolbox (binary/octet-stream)

• 3. Hacer al estudiante consciente de su propio nivel de competencia

• ¿Cuál es el papel del docente?

• El estudiante debe saber detalladamente la competencia a evaluar

• ¿Qué evaluar y cómo?

• Qué: Integración de conocimientos Cómo: Práctica o proyecto

• Checklist (binary/octet-stream)

• Qué: Realizar ejecuciones Cómo: Instrumentos de observación

• Qué: Activar conocimientos contextuales Cómo: Simulaciones o casos

• Qué: Aprender constantemente Cómo: Rúbicas, evaluación en el tiempo

• Qué: Ser autónomo Cómo: Portafolios, autorregulación

• Modelos de evaluación 360 Evaluación del supervisor y tutor

• En el proceso y como producto con registros cerrados y abiertos

•   Resolución de problemas concretos en situaciones particulares  

• Evaluación diagnóstica de conocimientos académicos y no académicos

• Evaluar la aplicación de criterios y gestión de información para mejorar 

• Idea (binary/octet-stream)

• No olivides

•     Establecer un sistema eficiente de retroalimentación

•      Que el estudiante sea consciente de qué aprende y       cómo lo hace

• Cano, M. (s/f) La evaluación por competencias en la educación superior. Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Barcelona, España.