MODELOS PEDAGOGICOS

Flussdiagrammknoten

• MODELOS PEDAGOGICOS

• MODELO TRADICIONAL

• FORMACION  HUMANISTA  DEL ESTUDIANTE

• DESARROLLA CUALIDADES DE DISIPLINA. POCA REFLEXION

• METODO ACADEMICISTA VERBALISTA

• ESTE MODELO ES EXITOSO CUANDO SE LLEGA A UN ACUERDO

• MODELO CONDUCTISTA

• APRENDIZA DE FORMACION FIJACION, REFUERZO Y CONTROL DE LOS APRENDIZAJES

• DESARROLLA ACUMULACION DE  APRENDIZAJE

• MOLDEAMIENTO DE LA  CONDUCTA PRODUCTICA

• PROGRAMACION EL MAESTRO ES UN INTERMIDIARIOEJECUTOR

• MODELO ROMANTICO

• FORMACION MAXIMA  AUTENTICIDAD Y LIBERTAD INDIVIDUAL

• DESARROLLA NATURAL EXPONTANEO Y LIBRE

• NINGUNA PROGRAMACION SOLO LA QUE EL ALUMNO OPINA

• EL MAESTRO ES UN AUXILIAR ALUMNO

• MODELO COGNITIVO

• ESTRUCTURAS MENTALES CUALITATIVA JERARQUICAMENTE DIFERENCIADAS

• NIVEL SUPERIOR DE DESARROLLO INTELECTUAL

• EL NIÑO ES UN EXPLORADOR CREACION DE AMBIENTE TRANQUILO

• EL MAESTRO  ES UN FACILITADOR ESTIMULADOR DE EXPERIENCIAS

• MODELO SOCIAL

• PROPONE EL DESARROLLO MAXIMO Y MULTIFACETICO DE LAS CAPACIDADES

• MEJORA EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL ESTUDIANTE

• PROMUEVE EL DEBATE CRITICO Y ARGUMETATIVO SOLUCIONES DE PREOBLEMAS

• LA AUTOEVALUCION  Y LA COEVALUCION ES EL MOTOR DEL CONOCOMIENTO

• APRENDER

• COMPETENCIA ENTORNO EDUCACION PREESCOCOLAR

• ENSEÑAR

• EVALUAR

• CONCEBIR LA CIENCIA

• RELACIONARNOS

• MIRAR EL ALUMNO

• PASOS DE COMPETENCIA