CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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• CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

• SE DIVIDE SEGÚN

• LA FUNCIÓN

• SU NORMOTIPO

• AL TIEMPO

• LOS AGENTES 

• FORMATIVA

• CONJUNTO DE ACTIVIDADES PROBATORIAS Y DE APRECIACIÓN, PARA EL AVANCE Y RESULTADOS DEL PROCESO DE E-A

• TOMA DE DECISIONES RESPECTO A ALTERNATIVAS DE ACCIÓN Y DIRECCIÓN EN EL PROCESO E-A

• *DOSIFICAR AL RITMO DE APRENDIZAJE *RETROALIMENTAR EL APRENDIZAJE *ENFATIZAR EN CONTENIDOS VALIOSO *PERMITE TOMAR MEDIDAS DE CARACTER INMEDIATO

• PROPÓSITO

• FUNCIONES

• ES

• SUMATIVA

• EJEMPLOS

• *DISEÑO DE PROYECTOS Y RÚBRICAS DE EVALUCIÓN. DEFINIENDO CLARAMENTE EL RESULTADO ESPERABLE *PROPORCIONANDO EVALUACIONES ESCRITAS *DISEÑANDO TEST DE CALIDAD, QUE MIDAN EL NIVEL INICIAL

• ES

• ES LA QUE SE REALIZA AL TÉRMINO DE UN PROCESO EDUCATIVO

• PROPÓSITOS

• *CERTIFICAR *ACREDITAR *PROMOVER

• FUNCIÓN

• EXPLORAR EN FORMA EQUIVALENTE EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS INCLUIDOS,LOGRANDO EN LOS RESULTADOS EN FORMA INDIVIDUAL EL LOGRO ALCANZADO

• EJEMPLOS

• *UN PROYECTO FINAL *UN EXAMEN INTERMEDIO O PARCIAL *UNA PRUEBA ORAL TIPO  PRESENTACIÓN

• NOMOTÉTICA

• COMPARA LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DESDE UN PUNTO DE VISTA EXTEMO

• NORMATIVA

• CRITERIAL

• COMPARACIÓN DE RESULTADOS EN UNA RELACIÓN CON UNA NORMA

• COMPARACIÓN DE RESULTADOS EN RELACIÓN CON LOS CRITERIOS (MANIFESTACIONES O INDICADORES. LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA)

• IDEOGRÁFICA

• REFERENTE INTERNO

• CAPACITACIÓN QUE EL ALUMNADO POSEE Y SUS POSIBILIDADES DE DESARROLLO POR CIRCUNSTANCIAS PARTICULARES

• SE APLICA EN

• *DURANTE EL PROCESO *VALORANDO EL RENDIMIENTO FINAL ALCANZADO

• SU RESULTADO

• *OBJETIVOS NO SUFICIENTES PARA PROPORCIONAR AL ALUMNO (TÍTULO O CICLO) *EL ALUMNO ALCANZA SUFICIENTES CRITERIOS PERO SU RENDIMIENTO NO ES SASTIFACTORIO

• INICIAL

• TIENE COMO FIN EL DIAGNÓSTICO, QUE LLEVA A TOMAR DESICIONES  SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL PROCESO AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR

• DESARROLLO DEL PROCESO

• ESTA EVALUACIÓN CONSISTE EN UNA VALORACIÓN CONTINUA  DEL APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN EN LA REVISIÓN DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA

• PERMITE

• EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA, PUESTO QUE AUN SE ESTA A TIEMPO DE REORIENTAR LAS METODOLOGÍAS UTILIZADAS PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS DESEADOS

• FINAL

• IMPLICA UN PROCESO DE REFLEXIÓN EN TORNO AL CUMPLIMIENTO DE LOS PROPÓSITOS DEL PROGRAMA EN UN MOMENTO DETERMINADO, QUE PUEDE SER AL FINAL DEL CICLO, AL TERMINAR UN MES O UN BIMESTRE, AL CONCLUIR EL SEMESTRE, LO QUE VARIARÁ  DE UNA INSTITUCIÓNA  OTRA

• AUTOEVALUACIÓN

• COEVALUACIÓN

• SE PRODUCE CUANDO EL SUJETO EVALÚA SUS PROPIAS ACTUACIONES

• CONSISTE EN LA EVALUACIÓN MUTUA, CONJUNTA, DE UNA ACTIVIDAD O UN TRABAJO DETERMINADO REALIZADO ENTRE VARIOS

• HETEROEVALUACIÓN

• CONSISTE EN LA EVALUACIÓN QUE REALIZA UNA PERSONASOBRE OTRA: SU TRABAJO, SU ACTUACIÓN, SU RENDIMIENTO, ETC