El Papel del Profesorado en La Didáctica

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En el siguiente Mapa Conceptual se analiza el papel del docente en la expresión , utilización y formación por medio de la didáctica partiendo desde concepciones teóricas hasta llegar al pensamiento individual del profesorado en la enseñanza de conocimiento
leyder muñoz bolaños
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leyder muñoz bolaños
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  • La didáctica 
  • es una respuesta a la necesidad de encontrar equilibrio que armonice la relación entre enseñar docente y el aprender del alumno 
  • Principio para el desarrollo didáctico
  • Didáctica general 
  • Didáctica Especial 
  • Organización escolar
  • didactica es una técnica y un arte
  • Debe tener la enseñanza el objetivo de aprendizaje por todos y para todos 
  • rapidez- eficacia en aprendizaje- enseñanza 
  • Antes de la década de los 80"
  • Después de la década los 80"  del siglo XX
  • el avance tecnologico, obliga a transformar conceptos además, de las investigaciones psicología de la didactica
  • la didactica es el resultado de un estudio científico entre instrucción y enseñanza 
  • Enseñanza primaria universal 
  • Aparecen nuevas formas e entender y construir el conocimiento científico
  • la critica y la interpretación
  • positivismo como paradigma lineal
  • Convergencia de factores que condicionan su planteamiento desde los griegos, la didáctica es enseñanza  
  • El marco social 
  • incursión en la postmodernidad desarrollo del conocimiento 
  • las instituciones enfrentan nuevas exigencias de forma de pensamiento 
  • cambio de roles 
  • nuevas formas de organización educativa 
  • la complejidad del conocimiento profesional docente y formación del conocimiento práctica de profesorado 
  • la Didáctica, epistemología y definición en la facultad 
  • interacción entre el pensamiento acción docente 
  • interrelación entre teoría y práctico 
  • Conocimiento empírico 
  • reflexión en y sobre la práctica
  • conocimiento tácito y basado en práctica
  • conocimiento práctico
  • Reconocimiento de la docencia como actividad en donde pensamiento y acción se unen para conocimiento profesional 
  • Conocimiento práctico
  • Análisis reflexivo de su práctico
  • saberes teoricas - exprimentales 
  • Racionalidad técnica
  • teoría y práctica desligada 
  • la práctica no siempre se basa en la teoría
  • el conocimiento subyace a las acciones (cater 1990)
  • Mantienen y establecen relaciones con el saber que se posee
  • Amalgama de tipos de saberes 
  • Implicitos - Rutinarios 
  • Experienciales- teoricos 
  • saberes de la vida del profesorado 
  • reune conocimientos de los cuales dispone en un momento particular (carter 1990)
  • conocimientos o dominios diferentes 
  • Distintos tipos de representantes (cogniciones)
  • que va desde opiniones a intuiciones 
  • La Profesión docente en la sociedad del conocimiento 
  • los profesores son "las comadrejas"del conocimiento, sin ellos o su competencia profesional el futuro nacerá muerto o deforme 
  • Si las reglas del mundo cambian también lo deben hacer profesores 
  • desarrollo del profesorado 
  • enfoque de formación del profesorado como una práctica social,herramienta conceptual
  • Contradicciones en la desvaloración de la escuela docente 
  • el docente es fundamental 
  • Políticas en la formación inicial 
  • investigación sobre rendición de cuentas 
  • Eficacia (calidad social)
  • preparación para la sociedad del conocimiento 
  • ¿que necesitan aprender? ¿ Cómo aprenden las personas?
  • necesidad de revalorizar la profesión docente
  • desvalorización del trabajo  como docente 
  • limitaciones la revisión y la necesidad de nuevas lineas de investigación 
  • Ampliar y profundizar la comprension de la práctica de la formación y el aprendizaje de los cualidades más allá del uso.
  • examinar como se obtiene las skills 
  • explicar cuestiones desarrolladas conjuntamente por la escuela 
  • Neoliberalismo limita la práctica docente 
  • "el gran retroceso"
  • la formación inicial 
  • Metodología y concepciones adaptados a el ambiente y necesidad 
  • se presenta en 
  • se divide en 
  • en donde aparece
  • se expresa 
  • se basa en 
  • en consideración con 
  • se establece que:
  • se diferencia en 
  • se destaca
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