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Beschreibung
Mindmap von Gloria Luz Oaxaca Pérez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Gloria Luz Oaxaca Pérez
vor mehr als 6 Jahre
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El empleo del portafolio en la
evaluación de las competencias
- Partes estructurales del portafolio
- son
- 1. Guía o índice de
contenidos 2. Apartado
introductorio 3. Temas
centrales 4. Apartado de
clausura
- 1. Guía o índice de
contenidos 2. Apartado
introductorio 3. Temas
centrales 4. Apartado de
clausura
- Estructura del contenido del portafolio
- se compone por;
- 1. Recolección de evidencias
2. Selección de evidencias
3. Reflexión sobre las evidencias
4. Publicación del portafolio
- 1. Recolección de evidencias
2. Selección de evidencias
3. Reflexión sobre las evidencias
4. Publicación del portafolio
- se compone por;
- son
- Características generales de la evaluación
formativa
- Cuatro fines
- a) Formación
b) Promoción
c) Certificación
d) Mejora de la
docencia
- a) Formación
b) Promoción
c) Certificación
d) Mejora de la
docencia
- Momentos de la
evaluación
- a) Al inicio (organización del
portafolio) b) Durante el
proceso c) y en el momento
final
- a) Al inicio (organización del
portafolio) b) Durante el
proceso c) y en el momento
final
- La evaluación formativa
por medio del portafolio
- Los elementos
considerados en la
evaluación, se observan
a través de las escalas
de apreciación
- Los elementos
considerados en la
evaluación, se observan
a través de las escalas
de apreciación
- Cuatro fines
- ¿Qué es el portafolio?
- Una hoja de ruta del proceso de aprendizaje
- Es una estrategia de aprendizaje, docencia y donde los
estudiantes sistematizan evidencias que demuestran el
aprendizaje de las competencias
- Es una estrategia de aprendizaje, docencia y donde los
estudiantes sistematizan evidencias que demuestran el
aprendizaje de las competencias
- protagonistas
- Docente y alumno
- Docente y alumno
- responde a dos aspectos
- 1. La metodología de trabajo
y de estrategias didácticas
2. Un método de evalación
que conjunta evidencias de
estrategia y estudio.
- 1. La metodología de trabajo
y de estrategias didácticas
2. Un método de evalación
que conjunta evidencias de
estrategia y estudio.
- Objetivos
- Guiar a los estudiantes en su actividad.
Estimularlos. integrar los conocimientos y
competencias previas en su nuevo proceso de
aprendizaje. Resaltar lo que cada estudiante
conoce acerca de sí mismo. Desarrollar la
capacidad para localizar información
- Guiar a los estudiantes en su actividad.
Estimularlos. integrar los conocimientos y
competencias previas en su nuevo proceso de
aprendizaje. Resaltar lo que cada estudiante
conoce acerca de sí mismo. Desarrollar la
capacidad para localizar información
- Una hoja de ruta del proceso de aprendizaje
- Propuesta metodológica
para el uso del portafolio
- objetivos
- Guiar a los estudiantes
en la organización
- Detectar dificultades durante el
proceso de aprendizaje.
- Destacar la importancia del desarrollo
individual
- Desarrollar la capacidad para localizar
información
- Brindar una estrategia para
mejorar el aprendizaje
- Guiar a los estudiantes
en la organización
- objetivos
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