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Beschreibung
Mindmap von Fernanda Valencia, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Fernanda Valencia
vor etwa 6 Jahre
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La Nueva Taxonomía
- Es el planteamiento de una teoría sobre el pensamiento que
subyace al aprendizaje del humano, la cual tuvo lugar en La
Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de
Monterrey, cuyos representantes son Marzano y Kendall, ésta
surge del desarrollo de la propuesta presentada por Benjamin
Bloom, psicólogo y pedagogo estadounidense.
- Está conformada por dos
dimensiones: niveles de
procesamiento y
dominios del
conocimiento.
- SISTEMAS MENTALES; Se diferencian
3: Interno (self) --> Creencias &
Metas Metacognitivo --> Estrategias
Cognitivo --> Procesa efectivamente
la información (análisis, inferencia,
comparación, calificación, etc.
- LA MEMORIA; Es el elemento
fundamental de retención de
conocimiento. Existe SOLO una
memoria
- MEMORIA SENSORIAL; Toda la
información que se percibe en un
breve lapso de tiempo,que de no
ser tratada se olvida.
- MEMORIA PERMANENTE; Toma la
información guardada inicialmente en la
memoria sensorial junto con una
relación y/o enlace para codificarlo y con
esto permitir su almacenamiento
- MEMORIA DEL TRABAJO; Es la unión de la
Memoria Sensorial y la Memoria
Permanente, es en ésta memoria en donde
se procesan activamente los datos
- DOMINIOS DEL
CONOCIMIENTO; Se
encuentran 3 dominios, los
cuales son: Información
Procesos Mentales Procesos
Psicomotores
- GENERALIZACIÓN
PRINCIPIOS SECUENCIA EN
EL TIEMPO HECHOS Y
VOCABULARIO=
INFORMACIÓN
- PROCEDIMIENTOS COMBINACION COMPLEJA
PROCEDIMIENTOS SIMPLE COMBINACION
- TACTICAS
ALGORITMOS Y
REGLAS SIMPLES =
PM
- GENERALIZACIÓN
PRINCIPIOS SECUENCIA EN
EL TIEMPO HECHOS Y
VOCABULARIO=
INFORMACIÓN
- SISTEMAS MENTALES; Se diferencian
3: Interno (self) --> Creencias &
Metas Metacognitivo --> Estrategias
Cognitivo --> Procesa efectivamente
la información (análisis, inferencia,
comparación, calificación, etc.
- ¿CÓMO UTILIZAR LA N. TAXONOMÍA?
- Según Thorndike (1989) los objetivos deben
considerarse guías útiles en la
determinación de aprendizajes esperados:
1. La enunciación en términos de conductas
y no en términos de actividades o
propósitos educativos 2. La formulación a
partir de la utilización de un verbo que la
contenga y que pueda ser observado y/o
medido 3. La plausibilidad, es decir que
sean realistas y se puedan trabajar en el
tiempo disponible para el proceso de
enseñanza–aprendizaje
- Según Thorndike (1989) los objetivos deben
considerarse guías útiles en la
determinación de aprendizajes esperados:
1. La enunciación en términos de conductas
y no en términos de actividades o
propósitos educativos 2. La formulación a
partir de la utilización de un verbo que la
contenga y que pueda ser observado y/o
medido 3. La plausibilidad, es decir que
sean realistas y se puedan trabajar en el
tiempo disponible para el proceso de
enseñanza–aprendizaje
- VENTAJAS DE LA NUEVA TAXONOMIA
- - Mejor conocimiento. - Sugerencias. - Precisión en
la ubicación y redacción de objetivos de
aprendizaje. - Mejorar mecanismos de evaluación.
- PARA
FORMULAR
EVALUACIONES;
1. Enunciación
2. Formulación
3. Plausibilidad
- PARA EVITAR LAS IMPRESICIONES EN LOS
ANALISIS DE PRUEBA; a) Ser comunes a un
grupo o clase de sujetos. b) Captable por los
sentidos. c) Definibles con claridad y
precisión. d) Variables en relación a los
resultados que emerjan. e) Promotoras de
reacciones y propósitos muy similares entre
evaluadores
- - Mejor conocimiento. - Sugerencias. - Precisión en
la ubicación y redacción de objetivos de
aprendizaje. - Mejorar mecanismos de evaluación.
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