17328895
Beschreibung
Mindmap von Maria Arévalo Benedetti, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Maria Arévalo Benedetti
vor fast 6 Jahre
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Fundamentos del Currículo
- Modelos pedagógicos
que influyeron
- Conductista
- Plan de
estudios
difiere
de
Currículo
- Fines del
diseño
curricular
- Consulta de fuentes
- Sociológica
- Fuentes actuales
- Praxis
- Currículo en acción
- Currículo en acción
- Praxis
- Fuentes actuales
- Psicológica
- Epistemológica
- Fuentes actuales
- Social
- Necesidades local,
regional y global
- Necesidades local,
regional y global
- Psicológica
- Teoría de
aprehendizaje y
desarrollo
- Teoría de
aprehendizaje y
desarrollo
- Pedagógica
- Fundamentos
pedagógicos
- Fundamentos
pedagógicos
- Institucional
- P.E.I.
- P.E.I.
- Epistemológica
- Cultura y
saberes
- Cultura y
saberes
- Internacional
- Consultas
currículos
extranjeros
- Consultas
currículos
extranjeros
- Social
- Fuentes actuales
- Sociológica
- Consulta de fuentes
- Fines del
diseño
curricular
- Tyler (1949)
- Plan de
estudios
difiere
de
Currículo
- Escuela Activa
- Interés por
trabajos y
proyectos
- Escuela y vida
- Currículo abierto
- Permite al niño ser
- Permite al niño ser
- Currículo abierto
- Escuela y vida
- Interés por
trabajos y
proyectos
- Constructivista
- Contexto
- Desarrollo cognitivo
- Precisión
componentes
currículo
- Piaget y Ausubel
- Piaget y Ausubel
- Precisión
componentes
currículo
- Desarrollo cognitivo
- Contexto
- Conductista
- Diseño
curricular
- ¿Técnica?
- No puede
entenderse
como proceso
técnico
- Es un proceso
político
- como resultado
de la
burocratización
- como resultado
de la
burocratización
- Es un proceso
político
- Precisión de
los objetivos
- Cumplimiento y
efectividad
- se convierte
en la
"balcanización
de la
enseñanza".
(Gimeno
Sacristán, et
al, 2010
- se convierte
en la
"balcanización
de la
enseñanza".
(Gimeno
Sacristán, et
al, 2010
- Cumplimiento y
efectividad
- PINK FLOYD
- No puede
entenderse
como proceso
técnico
- ¿Arte?
- Ley 115, 1994
- Convierte a docentes
en investigadores
- Lucha por la autonomía
- Involucra la
diversidad cultura
- pero no
siempre se
cumple a
cabalidad
- Currículo es
diferente a praxis
- Democratización
de
la
escuela
- "Saberes e
incertidumbres sobre el
Currículo". Fernández
Enguita - U.Salamanca
(Gimeno Sacristán
2010:71)
- "Saberes e
incertidumbres sobre el
Currículo". Fernández
Enguita - U.Salamanca
(Gimeno Sacristán
2010:71)
- Democratización
de
la
escuela
- Currículo es
diferente a praxis
- pero no
siempre se
cumple a
cabalidad
- Involucra la
diversidad cultura
- Lucha por la autonomía
- Convierte a docentes
en investigadores
- Ley 115, 1994
- ¿Técnica?
- Componentes
- Contexto
- ¿A quién?
- Sociocultural
- Características,
necesidades,
identidad
cultural,
tensión
entre
lo
global,
regional
y
local
- Características,
necesidades,
identidad
cultural,
tensión
entre
lo
global,
regional
y
local
- Institucional
- Modelo
Pedagógico,
PEI, Sistema
de evaluación,
etc.
- Modelo
Pedagógico,
PEI, Sistema
de evaluación,
etc.
- Personal (relativo
a los estudiantes)
- Condiciones
socioculturales
- Edades de desarrollo
- Edades de desarrollo
- Condiciones
socioculturales
- Sociocultural
- ¿A quién?
- Finalidad
- ¿Para qué?
- ¿Para qué?
- Contenido
- ¿Qué?
- ¿Qué?
- Secuencia
- ¿Cuándo?
- ¿Cuándo?
- Estrategia
metodológica
- ¿Cómo enseñamos?
- ¿Cómo enseñamos?
- Evaluación
- ¿Para qué?
- ¿Cómo?
- ¿Cómo?
- ¿Para qué?
- Contexto
- Trabajo de Diseño de Currículo. Presentado Por Sarith Becerra
Muñoz, Nathaly Carrero Nova y María Arévalo Benedetti. Profesora
Diana Tovar Marzo, 2019
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