18617390
Beschreibung
Mindmap von Angel David Marcenaro, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Angel David Marcenaro
vor etwa 5 Jahre
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CURRÍCULUM EN ARGENTINA
- Enseñanza primaria
- Debia enseñar a ser subdito de la
nación
- Excluia a los "otros"
- Inmigrantes, gauchos, indígenas y mujeres
- Se consideraban amenazas para la
nación autoritarista
- La misma crea la "cruzada patríotica"
- Vigilaba que se haga "correctamente"
- El lenguaje español, las
memorias y las reglas sociales
- El lenguaje español, las
memorias y las reglas sociales
- Las efemérides pasaron a ser
las muertes de los próceres
patrios
- Vigilaba que se haga "correctamente"
- La misma crea la "cruzada patríotica"
- Se consideraban amenazas para la
nación autoritarista
- Inmigrantes, gauchos, indígenas y mujeres
- Ley de educación común
- Dio la base de la escuela
- Estableció escolaridad obligatoria, laica y
gratuita
- Estableció escolaridad obligatoria, laica y
gratuita
- Dio la base de la escuela
- Selección arbitraria de la cultura
- Debia enseñar a ser subdito de la
nación
- Enseñanza secundaria
- Curriculum
- Se definió como un compendio de cultura
humanista y enciclopedista
- Se basó en: cs. Humanas y
cs. Naturales
- Se le dio importancia a la relación con la
historia y la cultura occidental
- Se definió como un compendio de cultura
humanista y enciclopedista
- En 1863 se crean los colegios nacionales
- Se expandieron por todas las capitales de las
provincias
- Tuvo como objetivo formar a las capas
dirigentes con una perspectiva "nacional"
- Jacques propuso el primer curriculum de
los colegios nacionales, en donde
combinaba
- Las disciplinas científicas
- Las materias literarias
- Las disciplinas científicas
- Se expandieron por todas las capitales de las
provincias
- Entre 1863 y 1916 hubo diecisiete
curriculums diferentes(1 cada 3 años)
- En su mayoría humanistas
- Estos diseños curricluares incluyeron y excluyeron materias,
pero el balance entre las disciplinas literarias, las cietíficas y
las "práctícas" permaneció estable
- Siendo las disciplinas literarias las que ocupaban mas
del 50% del horario escolar
- ¿Por qué había tanto consenso en que las humanidades eran lo
mejor para la formación de las capas dirigentes?
- Las humanidades eran un signo de distinción cultural, pero tambien implicaban un
trabajo sobre los individuos, una definición de sujeto que expresaba las jerarquías y
disposiciones que se requeria en esa clase de dirigentes
- Ser capaz de especular y contemplar la naturaleza, o a las "altas obras de arte" era parte de
una transformación más general en la forma en la que los individuos debían ser gobernados
y gobernarse a si mismos
- Las humanidades eran un signo de distinción cultural, pero tambien implicaban un
trabajo sobre los individuos, una definición de sujeto que expresaba las jerarquías y
disposiciones que se requeria en esa clase de dirigentes
- ¿Por qué había tanto consenso en que las humanidades eran lo
mejor para la formación de las capas dirigentes?
- Siendo las disciplinas literarias las que ocupaban mas
del 50% del horario escolar
- Estos diseños curricluares incluyeron y excluyeron materias,
pero el balance entre las disciplinas literarias, las cietíficas y
las "práctícas" permaneció estable
- En su mayoría humanistas
- Curriculum
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