18630034
Beschreibung
Mindmap von juan manuel polo palma, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von juan manuel polo palma
vor etwa 5 Jahre
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ELEMENTOS CONCEPTUALES INSTITUCIONALES
- FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DESDE
EL ENFOQUE CRÍTICO-SOCIAL
- Tradición crítica en la Escuela Normal Superior de Corozal se
sintetiza en los trabajos de estudio y análisis de la labor
pedagógica que se realizan en cada uno de los núcleos
interdisciplinares, reflexión que ha permitido la
reestructuración del Plan de Estudios
- La finalidad de la ciencia no ha de
ser solamente explicar la realidad,
sino contribuir a la transformación
de la misma
- El enseñante tiene que desarrollar un entendimiento
sistemático de las condiciones que configuran,
delimitan y determinan la acción de manera que le sea
posible tener en cuenta esos factores limitativos en la
práctica.
- El objetivo de la teoría y la práctica es la
formación del carácter en los hábitos de la
reflexión, elemento integrador indispensable
para la producción de la cultura científica
- Los valores dialógicos, éticos,
de concertación, participación y
autonomía pretenden la
emancipación ideológica y la
del conocimiento determinista.
- El investigador (docente y maestro en
formación) es al mismo tiempo objeto
de investigación.
- La finalidad de la ciencia no ha de
ser solamente explicar la realidad,
sino contribuir a la transformación
de la misma
- Tradición crítica en la Escuela Normal Superior de Corozal se
sintetiza en los trabajos de estudio y análisis de la labor
pedagógica que se realizan en cada uno de los núcleos
interdisciplinares, reflexión que ha permitido la
reestructuración del Plan de Estudios
- FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
DESDE LA PROPUESTA
CURRICULAR
- Este eje macro conceptual está
enmarcado dentro de una de las
concepciones de currículo el cual
debe responder a las preguntas
del ¿qué enseñamos?, ¿Cómo
enseñamos? Y ¿El qué y cómo
evaluamos?
- Este eje macro conceptual está
enmarcado dentro de una de las
concepciones de currículo el cual
debe responder a las preguntas
del ¿qué enseñamos?, ¿Cómo
enseñamos? Y ¿El qué y cómo
evaluamos?
- REFERENTES PARA EL DISEÑO DEL
CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN DOCENTE.
- Referente Sociológico
- Se ocupa de las demandas
sociales y culturales acerca
del sistema educativo.
- Se ocupa de las demandas
sociales y culturales acerca
del sistema educativo.
- Referente Psicológico
- Se encarga de la información
sobre los factores y procesos
que intervienen en el
crecimiento personal del
alumno.
- Se encarga de la información
sobre los factores y procesos
que intervienen en el
crecimiento personal del
alumno.
- Referente epistemológico
- Se basa en los conocimientos
científicos que integran las
correspondientes áreas o
materias curriculares.
- Se basa en los conocimientos
científicos que integran las
correspondientes áreas o
materias curriculares.
- Referente Sociológico
- FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
DESDE SISTEMA DE EVALUACION DE
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
- EVALUACIÓN
- la evaluación se concibe como un proceso
sistemático, continuo y permanente que permite
verificar los aspectos que promueven la formación
integral del estudiante y los niveles en que se
desarrolla el pensamiento crítico
- la evaluación se concibe como un proceso
sistemático, continuo y permanente que permite
verificar los aspectos que promueven la formación
integral del estudiante y los niveles en que se
desarrolla el pensamiento crítico
- EVALUACIÓN
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