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Beschreibung
Mindmap von Marlon Ferreras, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Marlon Ferreras
vor fast 5 Jahre
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Tecnología Educativa Evolución,
Historia y Fundamentos
- Etapas de la tecnología
educativa.
- Primeras concreciones
- Precursores
- Sofistas siglo V
- • Dan importancia a instrucción grupal
sintética y a materiales y estrategias
pedagógicas.
- • Dan importancia a instrucción grupal
sintética y a materiales y estrategias
pedagógicas.
- Sócrates
- Santo tomas de Aquino
- Comenius siglo XVII
- Dan importancia a las
ilustraciones de los libros.
- Dan importancia a las
ilustraciones de los libros.
- Rousseau siglo XVIII
- Visión paidocéntrica
- Visión paidocéntrica
- Pestalozzi y Herbart
siglo XIX
- Afianzan visión paidocéntrica
- Descartan la importancia
de los medios y métodos
instructivos
- Afianzan visión paidocéntrica
- Dewey
- Educacion basado en la
experiencia
- Educacion basado en la
experiencia
- Thorndike
- • Fijo las bases del conductismo
- • Fijo las bases del conductismo
- Montesori y Pressey
- • Concepción de una ciencia que
sirviera de conexión entre las
teorías psicológicas y su
aplicación a los contextos
instruccionales.
- • Concepción de una ciencia que
sirviera de conexión entre las
teorías psicológicas y su
aplicación a los contextos
instruccionales.
- Glasser
- • Psicología de la
instrucción
- • Psicología de la
instrucción
- Sofistas siglo V
- Precursores
- Primeras concreciones
- Tecnología educativa.
- Según Cabrero es
- Integradora
- Ciencias, Tecnologías y
técnicas.
- Físicas
- Psicología
- Ingenierías
- Pedagogía
- Físicas
- Ciencias, Tecnologías y
técnicas.
- Vida
- Transformaciones
- Cambios de contexto educativos
- Ciencias que la
sustentan
- Transformaciones
- Polisémica
- Variedad de significado
dentro de la historia
- Variedad de significado
dentro de la historia
- Contradictoria
- Aspectos positivos
- •Aspectos negativos
- Aspectos positivos
- Integradora
- Según Cabrero es
- Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica
- Perspectiva técnico-empírica
- Presupuestos epistemológicos de las
ciencias naturales llevados a las
ciencias sociales.
- Vinculada a una concepción de la
corriente positivista
- • Buscaba conocer las leyes que rigen la
dinámica de la realidad educativa
- • Visión instrumentalizadora
de la ciencia
- • Buscaba conocer las leyes que rigen la
dinámica de la realidad educativa
- Presupuestos epistemológicos de las
ciencias naturales llevados a las
ciencias sociales.
- Diferenciación entre tecnólogos y
maestros
- Tecnólogos:
- • Realizan diseño y materiales para
ser utilizados en la instrucción.
- • Realizan diseño y materiales para
ser utilizados en la instrucción.
- Maestros:
- Aplica los diseños y
materiales en el aula.
- Aplica los diseños y
materiales en el aula.
- Tecnólogos:
- Perspectiva técnico-empírica
- Enfoques Perspectiva Técnico-Empírica
- Enfoque centrado en medios
instructivos
- Segundo cuarto del siglo XX
- Centrada en los materiales, aparatos y
medios de instrucción
- Asume un modelo estándar de alumno
y una cultura escolar homogénea
- Se distingue el hardware del software.
- Segundo cuarto del siglo XX
- Enfoque centrado en la
enseñanza programada.
- Conductismo
- Instrucción programada
- Materiales divididos en fragmento, permite
mayor interacción de los estudiantes
- Proceso de aprendizaje jerárquico
- Evaluación en función de objetivos
propuestos inicialmente
- Conductismo
- Enfoque centrado en la
instrucción sistemática
- Evaluar el proceso de
aprendizaje
- Interacción recursos técnico
humano
- Brinda soluciones a los
problemas de aprendizaje
- Evaluar el proceso de
aprendizaje
- Enfoque centrado en medios
instructivos
- Enfoques bajo la perspectiva
cognitiva mediacional
- Se fundamenta psicología
cognitiva
- Se interesa por:
- Aspectos simbólicos de los
mensajes en los medios, que
por los mismos medios
- Las características cognitivas
de los alumnos y sus
procesos internos
- El contexto en el que se
desarrollan las actividades
educativas
- Aspectos simbólicos de los
mensajes en los medios, que
por los mismos medios
- Se fundamenta psicología
cognitiva
- Enfoque critico-reflexivo
- Este cuestiona
- Los valores sociales
dominantes
- Desarrollo de los
procesos tecnológicos
- Medios y materiales de
enseñanza
- Los valores sociales
dominantes
- Los medios son
considerados como
- La reflexión critica
- Transforman las prácticas
de la enseñanza
- Adquieren su significado
en el análisis
- Instrumentos de
pensamientos y cultura
- La reflexión critica
- Este cuestiona
- Aportes de la psicología del
Aprendizaje
- Instrucción programada y las
máquinas de enseñar
- Corriente conductista
- Corriente cognitiva
- Procesamiento de la
información
- Constructivismo
- Teoría sociocultural
- Aprendizaje situado
- Procesamiento de la
información
- Instrucción programada y las
máquinas de enseñar
- Bases de la tecnología educativa
- Didáctica y Demás
Ciencias Pedagógicas
- Teoría de la
Comunicación
- Teoría General de
Sistemas y la Cibernética
- Psicología del
Aprendizaje
- Sociología, Antropología y
Filosofía
- Didáctica y Demás
Ciencias Pedagógicas
- Aportes a la Didáctica y las
Ciencias Pedagógicas
- Organización escolar
- Marco teórico y conceptual de
enseñanza aprendizaje
- Curriculum
- Innovación educativa
- Diversos modelos educativos validos
- Organización escolar
- Aportes de la Tecnología de
la Educación
- Código y lenguaje para la
comunicación del mensaje.
- Visualización del
proceso educativo como:
- Un proceso de comunicación
- Mejora el aprendizaje
- Realizado de manera eficaz
- Un proceso de comunicación
- Código y lenguaje para la
comunicación del mensaje.
- Aportes de la Teoría General de
Sistemas y la Cibernética
- Facilidad
- El control de variables
- Incidencia en el proceso educativo.
- El control de variables
- Visualiza
- Proceso educativo, con un
todo interrelacionado
- Proceso educativo, con un
todo interrelacionado
- Controla los procesos y
regula los mismos
- Facilidad
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