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Beschreibung
Mindmap von Rebeca Leza, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Rebeca Leza
vor fast 5 Jahre
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Educación Inclusiva en América Latina y el Caribe
- Desigualdad
- sociedades segmentadas
- sociedades segmentadas
- sociedades justas y
cohesionadas
- sistemas educativos justos,
educación de calidad,
escuelas inclusivas
- diferentes contextos
- social, cultural y
situaciones de vida
- social, cultural y
situaciones de vida
- sistemas educativos justos,
educación de calidad,
escuelas inclusivas
- UNESCO (2009)
Educación
inclusiva
- proceso orientado a responder
a la diversidad de los
estudiantes, en especial en
aquellos que están excluidos
- Educación
para todos
- Acceso a la escuela
- derecho para todos
- derecho para todos
- integración
- Asimilar a la
escolarización
disponible
- Asimilar a la
escolarización
disponible
- Inclusión
- Acciones
orientadas a
transformar
los sistemas
educativos, y
cultura para
acoger a
todos
- Acciones
orientadas a
transformar
los sistemas
educativos, y
cultura para
acoger a
todos
- proceso orientado a responder
a la diversidad de los
estudiantes, en especial en
aquellos que están excluidos
- Exclusión
educativa
- No ha
logrado que
los sistemas
educativos
se
conviertan
en
mecanismos
de
equipación
- Exclusión
de la
escuela
- No se
distribuye de
manera
equitativa
- No se
distribuye de
manera
equitativa
- Exclusión del
aprendizaje
- No
mejoramiento
de la calidad
educativa
- Desafío
- Desigualdad de los
niveles de
aprendizaje, difieren
según el nivel
socioeconómico,
lugar de residencia,
zona geográfica
- Estudiantes con
discapacidad
- Grupos mayor
excluidos
- Grupos mayor
excluidos
- Desigualdad de los
niveles de
aprendizaje, difieren
según el nivel
socioeconómico,
lugar de residencia,
zona geográfica
- No
mejoramiento
de la calidad
educativa
- El entramado de
la exclusión y la
desigualdad
- Factores internos y externos
- Contexto socioeconómico
y nivel educativo de las
familias- pobreza
- Trabajo infantil
- Distribución y accesibilidad
a las escuelas
- Procesos discriminatorios
- Obstáculos económicos
- La calidad de los
docentes
- Contexto socioeconómico
y nivel educativo de las
familias- pobreza
- Factores internos y externos
- Rapidez y falta de
pertenencia del
curriculo, procesos
de enseñanza y
evaluación
- Sentido de
no
pertenencia
- Escuelas presionadas
por tener mejores
puntajes
- Pruebas
estandarizadas
- Sentido de
no
pertenencia
- No ha
logrado que
los sistemas
educativos
se
conviertan
en
mecanismos
de
equipación
- Hacia donde han de
moverse los sistemas
educativos para ser más
inclusivos
- Del discurso a
la acción
- Derecho a la
educación,
crear
condiciones
para el plano
declarativo
se concrete
en la práctica
- Derecho a la
educación,
crear
condiciones
para el plano
declarativo
se concrete
en la práctica
- El equilibrio
entre la
igualdad y
diversidad: un
desafío para
las políticas de
equidad
- Conciliar la
igualdad en el
acceso al
conocimiento
con la atención
a la diversidad
- Equidad de
inclusión
- Toma de
decisiones de
políticas
educativas
- Conciliar la
igualdad en el
acceso al
conocimiento
con la atención
a la diversidad
- Del discurso a
la acción
- Desde el enfoque
homogéneo hacia
diseños universales
de aprendizajes
- Enfoques homogéneos hacia
estrategias diversificadas, que
consideren distintas
necesidades, características e
identidades de los estudiantes
- Del sistema educativo
y político sectoriales a
la sociedad educadora
y políticas
intersectoriales
- Del trabajo aislado de
los docentes a la
colaboración entre
diferentes actores
- Del sistema educativo
y político sectoriales a
la sociedad educadora
y políticas
intersectoriales
- Enfoques homogéneos hacia
estrategias diversificadas, que
consideren distintas
necesidades, características e
identidades de los estudiantes
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