El papel de los padres en la Atención Temprana

Beschreibung

12/07/2020 Dificultades de Aprendizaje II Mindmap am El papel de los padres en la Atención Temprana, erstellt von Lídia Massaguer am 19/05/2020.
Lídia Massaguer
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Lídia Massaguer
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Zusammenfassung der Ressource

El papel de los padres en la Atención Temprana
  1. El concepto de familia ha sufrido cambios los ultimos tiempos
    1. Hay más tipos de familias
      1. Crece la diferenciación entre riqueza y pobreza
        1. Aumenta la diversidad étnica y racial
          1. La Atención Temprana también cambia
            1. Pasa de centrar sus esfuerzos en un enfoque clínico y centrado en el niño
              1. años 80
                1. A un enfoque más preventivo centrado en la familia, el contexto y los apoyos.
                  1. La familia adquiere relevancia en la Atención Temprana y se busca su colaboración.
                    1. Existen 3 modelos en cuanto a implicación de los padres en la Atención Temprana:
                      1. Entrenamiento a los padres
                        1. Objetivo: Priorizar el crecimiento del niño
                          1. Dar a la familia el motor del desarrollo del niño
                            1. Se apoya, se orienta y se asesora a la familia para hacer frente a las necesidades del niño
                              1. El padre es el terapeuta
                                1. Si la intervención se produce en un entorno natural para el niño, la asimilación es más fácil
                                  1. Beneficios
                                    1. Para el niño
                                      1. Reducción de problemas de conducta
                                        1. Mejora en el lenguaje
                                          1. Mejora en habilidades cognitivas
                                          2. Para los padres
                                            1. Herramientas y estrategias
                                              1. Más recursos para obtener apoyos
                                                1. Menos estrés
                                            2. No participación de los padres
                                              1. Los padres ejercen de padres
                                                1. La atención directa es a cargo del profesional
                                                  1. Dificultades a la hora de generalizar al entorno natural
                                                  2. Fomentar la relación padres-hijos
                                                    1. Mejora de la comunicación y la cohesión familiar
                                                      1. Padres facilitadores del desarrollo
                                                        1. Modelo más representativo "capacitar a los padres" de Dunst Trivette y Deal
                                                          1. Principios
                                                            1. Centrar la intervención en las necesidades, aspiraciones, proyectos personales y pluralidades identificados en la familia
                                                              1. Tener en cuenta los valores, las capacidades y el estilo de funcionamiento de cada unidad familiar.
                                                                1. Potenciar las redes sociales y promover el apoyo y la ayuda informal
                                                              2. Se educa a los padres hacia la toma de decisiones en reación al niño
                                                                1. Mejor salud emocional, más interacciones familiares
                                                            2. Modelo ecológico de Bronfernbrenner
                                                              1. Microsistema
                                                                1. Sistemas más cercanos al niño (familia, escuela...)
                                                                2. Mesosistema
                                                                  1. Relaciones entre microsistemas
                                                                  2. Exosistema
                                                                    1. Sistemas de las personas que forman parte de un microsistema del niño pero que no le conciernen a él directamente
                                                                    2. Macrosistema
                                                                      1. Cultura, ideología, valores sociales, etc
                                                            3. Actitudes o características frente a la familia en la Atención Temprana
                                                              1. Empatía y aceptación
                                                                1. Respetar las maneras que cada familia adopta a la hora de cuidar y atender a su hijo
                                                                  1. Respetar las creencias culturales linguísticas o religiosas
                                                                    1. Adaptarse a las necesidades, personalidades y características de cada familia
                                                                      1. Evitar que solo se den indicaciones
                                                                        1. Crear oportunidades para que los padres puedan tomar decisiones
                                                                          1. Cómo dar la noticia a la familia
                                                                            1. dar la noticia a los dos padres a la vez
                                                                              1. explicar qué significa el diagnóstico en términos sencillos y sin utilizar etiquetas
                                                                                1. no culpabilizar a ningún miembro de la pareja
                                                                                  1. ser honesto en cuanto a no predecir el futuro del recién nacido
                                                                                    1. transmitir la importancia de ayudar al niño a desarrollarse en la medida de sus potencialidades
                                                                                      1. evitar las actitudes dogmáticas y de lástima
                                                                                        1. utilizar un lugar acogedor donde se pueda mantener la conversación sin prisas, utilizando habilidades de escucha y empatía para establecer un clima de complicidad
                                                                                          1. Ofrecer oportunidad de encuentros posteriores
                                                                                          2. Un único responsable del niño que coordina todas las atenciones: EQUIPO MULTIDISCIPLINAR
                                                                                            1. EL PASO A LA ESCUELA
                                                                                              1. Información previa (evaluaciones, historial médico, historial educativo...)
                                                                                                1. Capacidad intelectual y conductas adaptativas
                                                                                                  1. Competéncias
                                                                                                    1. Salud física y mental
                                                                                                      1. Entorno familiar
                                                                                                      2. Grupos de padres
                                                                                                        1. Sistemas de apoyo
                                                                                                          1. Información sobre las necesidades y las fortalezas
                                                                                                            1. Información sobre las actividades exsistentes en la comunidad
                                                                                                          2. Vinculación padre-hijo
                                                                                                            1. Importancia de la atención afectiva
                                                                                                              1. Bloqueos debidos a la tensión emocional
                                                                                                                1. Limitaciones de los niños como factor condicionante
                                                                                                                  1. Tratar a los hijos como tales y no por su discapacidad
                                                                                                                Zusammenfassung anzeigen Zusammenfassung ausblenden

                                                                                                                ähnlicher Inhalt

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                                                                                                                Puri Gonzalez
                                                                                                                Areas Orientación
                                                                                                                Raul Santiago Campion
                                                                                                                Técnicas de intervención y tratamiento psicológico
                                                                                                                KATIA MOLINA
                                                                                                                RETRASO DEL LENGUAJE
                                                                                                                Lisbeth Caviedes
                                                                                                                DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
                                                                                                                EIRA CEGARRA SANGUINO
                                                                                                                Dificultades de aprendizaje
                                                                                                                Andres David CHALA LEON
                                                                                                                Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico
                                                                                                                Kattya Escobar Paredes
                                                                                                                Dificultades de Aprendizaje
                                                                                                                Jopersonica Lau
                                                                                                                TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
                                                                                                                Gabyz Gabriela
                                                                                                                TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN YTRATAMIENTO PSICOLÓGICO
                                                                                                                Johanna Monroy
                                                                                                                Tema 12 - Psicomotricidad
                                                                                                                Lídia Massaguer