DESARROLLO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
1. Persiguen reconocer el papel fundamental que ejercen dos actores sociales frente a los procesos de enseñanza y de aprendizaje: Maestro – estudiante.
  1. Las competencias deben ser pensadas y repensadas como la primera y fundamental responsabilidad del educador, fundamentada a partir de las intervenciones pedagógicas que emergen en el proceso de conocimientos y experiencias de formación de sujetos íntegros y autónomos, capaces de resolver las diferentes situaciones que se presentan en su adaptación al proyecto de vida académica.
2. El maestro visto desde sus prácticas pedagógicas, entendidas estas como el pensamiento y la acción del mismo en el aula: ¿Qué piensa de la habilidad y acción de su estudiante? Y cómo hacer para lograr su desempeño optimo?
  1. LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS DE LAS COMPETENCIAS
    1. Requieren la utilización de la didáctica, el saber ser y hacer disciplinar, requiere el abordaje del estudiante, sus características, procesos de pensamiento, madurez y desarrollo
      1. Resolución de conflictos, el liderazgo, el trabajo en equipo, son habilidades que requiere el docente cuando trabaja por competencias.
    2. requiere de una preparación conceptual, procedimental y estratégica del docente, en donde el conocimiento es insuficiente para el desempeño en el aula y se pone en juego todo su ser, provoca al docente a estudiar y reflexionar sobre la cotidianidad y la forma de intervenir los conceptos teóricos, la forma de ponerlos en escena con el propósito de generar los nuevos saberes que deben adquirir los estudiantes
3. Deben ser planteadas desde la pedagogía, implicando la institucionalidad del que hacer educativo, su sistematización y organización alrededor de los procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje
4. HABILIDADES EN LAS COMPETENCIAS.
  1. 1-Habilidad que adquiere el estudiante para accionar lo que aprende. 2-Invitan al estudiante a realizar conexiones entre lo aprendido y las posibilidades del mundo real, es capaz de cambiar su contexto, las realidades, las situaciones. 3-*El sujeto es capaz de realizar un reconocimiento de sí mismo, ya que logra comprenderse y autorregularse como sujeto en transformación constante, premisa fundamental de la competencia. 4*Competencias en el manejo de las TIC.
OBJETIVOS
1. Como objetivo se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir sus aspiraciones. .
  1. *Lo que se desea que el estudiante aprenda. *Acción delimitada previamente * Es secuencial y se debe verificar si se alcanzó o no.
2. Estos aclaran desde el área de estudio el proceso de formación que desea estructurarse y comunica al estudiante lo que él debe alcanzar.
CURRICULO DESDE LAS COMPETENCIAS.
1. Mejorar la enseñanza requiere que el docente plantee de forma eficaz las competencias, basados en contextos reales de acción, generando nuevas formas de perfeccionamiento acordes con la realidad contextual y temática.
2. Desarrollando procesos pedagógicos de calidad en favor de los aprendizajes de los estudiantes, considerando la incorporación de nuevas tecnologías y herramientas para generar condiciones de aprendizajes efectivas.
3. , mejorar la eficacia escolar a través de competencias y objetivos eficaces, no es sino identificar cuáles han de ser los procesos y prácticas necesarios competentes e integrales, equipados con herramientas cognitivas, valóricas y afectivas que les permitan al estudiante desarrollarse plenamente en la sociedad y actuar para hacer de ellas, espacios sociales más justos e inclusivos de cambiar para que la escuela pueda retomar su sentido y rol esencial: formadores de ciudadanos íntegros.

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