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Beschreibung
Mindmap von Adriana Quiñonez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Adriana Quiñonez
vor mehr als 4 Jahre
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Los Siete Saberes
necesarios para la
Educación del Futuro
- 1. Las cegueras del conocimiento:
el error y la ilusión
- Todo conocimiento conlleva el riesgo
del error y la ilusión.
- El primer objetivo de la educación del futuro
será apropiar a cada uno de los alumnos la
capacidad de detectar y supsanar los errores e
ilusiones del mismo, en un escenario social de
reflexibilidad crítica y sobre todo de
convivencialidad ideológica.
- El primer objetivo de la educación del futuro
será apropiar a cada uno de los alumnos la
capacidad de detectar y supsanar los errores e
ilusiones del mismo, en un escenario social de
reflexibilidad crítica y sobre todo de
convivencialidad ideológica.
- Todo conocimiento conlleva el riesgo
del error y la ilusión.
- 2. Los principios de un conocimiento
pertinente:
- Es preciso desarrollar la aptitud natural de la
mente de los estudiantes a fin de orientar
todas sus informaciones en un contexto y un
conjunto. Que conozca para que le sirve el
conocimiento y estar cierto donde y cuando
aplicarlo.
- Se tiene el compromiso de enseñar
métodos que los auxilien a percibir
las relaciones e influencias
bilaterales entre las partes y el todo
en el mundo actual tan complejo y
globalizado.
- Se tiene el compromiso de enseñar
métodos que los auxilien a percibir
las relaciones e influencias
bilaterales entre las partes y el todo
en el mundo actual tan complejo y
globalizado.
- Es preciso desarrollar la aptitud natural de la
mente de los estudiantes a fin de orientar
todas sus informaciones en un contexto y un
conjunto. Que conozca para que le sirve el
conocimiento y estar cierto donde y cuando
aplicarlo.
- 3. Enseñar la condición humana:
- La educación del futuro debe acompañar a conocer la
identidad individual del ser humano y al mismo tiempo la
pertenencia al colectivo humano.
- Es decir, debemos mirar al alumno/a por lo
que trae física, biológica, psíquica, cultural,
social e históricamente y que por tanto, lo
hace único pero a la vez acompañarlo
humildemente al reconocimiento de la
identidad común a todos los demás seres
humanos
- Es decir, debemos mirar al alumno/a por lo
que trae física, biológica, psíquica, cultural,
social e históricamente y que por tanto, lo
hace único pero a la vez acompañarlo
humildemente al reconocimiento de la
identidad común a todos los demás seres
humanos
- La educación del futuro debe acompañar a conocer la
identidad individual del ser humano y al mismo tiempo la
pertenencia al colectivo humano.
- 4. Enseñar la identidad terrenal:
- El horizonte planetario es fundamental en la educación
de hoy y del futuro: el desarrollo de un auténtico
sentimiento de pertenencia a nuestra tierra.
- Es imprescindible para el desarrollo de la
conciencia antropológica, ecológica, cívica y
espiritual.
- Es imprescindible para el desarrollo de la
conciencia antropológica, ecológica, cívica y
espiritual.
- El horizonte planetario es fundamental en la educación
de hoy y del futuro: el desarrollo de un auténtico
sentimiento de pertenencia a nuestra tierra.
- 5. Enfrentar las incertidumbres:
- Estamos en un mundo que la ciencia ha construido a través de
pequeñas certezas que a la vez nos han revelado innumerables
campos de incertidumbre. Se debe enseñar para preparar
nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo.
- El futuro es incierto y el ser humano
debe ser consciente de ello.
- El futuro es incierto y el ser humano
debe ser consciente de ello.
- Estamos en un mundo que la ciencia ha construido a través de
pequeñas certezas que a la vez nos han revelado innumerables
campos de incertidumbre. Se debe enseñar para preparar
nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo.
- 6. Enseñar la comprensión:
- La educación del futuro deberá asumir un compromiso sin requiebres
con la democracia, porque solo en la democracia abierta se puede
realizar la comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas.
- La comprensión está ausente en las aulas,
cuando en realidad es medio y fin de la
comunicación humana. La comprensión nos
debe servir para poder mirar y asentir a la
realidad del otro construyendo la base más
segura de la educación para la Paz.
- La comprensión está ausente en las aulas,
cuando en realidad es medio y fin de la
comunicación humana. La comprensión nos
debe servir para poder mirar y asentir a la
realidad del otro construyendo la base más
segura de la educación para la Paz.
- La educación del futuro deberá asumir un compromiso sin requiebres
con la democracia, porque solo en la democracia abierta se puede
realizar la comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas.
- 7. La ética del género humano
- Las lecciones de moral no pueden conformar
una ética. Debe formarse de la conciencia de que
el ser humano es individuo, parte de una
sociedad y a la vez parte de la especie. Teniendo
en cuenta estos tres aspectos, generamos una
ética personal, social y terrenal que abre nuevas
posibilidades de comunidad
- La enseñanza en este punto debe
conducir a una antropoética mirando
la triología de la condición humana y
que consiste en ser a la vez individuo,
sociedad y especie, y ello implica la
inclusión de la ciudadanía terrestre.
- La enseñanza en este punto debe
conducir a una antropoética mirando
la triología de la condición humana y
que consiste en ser a la vez individuo,
sociedad y especie, y ello implica la
inclusión de la ciudadanía terrestre.
- Las lecciones de moral no pueden conformar
una ética. Debe formarse de la conciencia de que
el ser humano es individuo, parte de una
sociedad y a la vez parte de la especie. Teniendo
en cuenta estos tres aspectos, generamos una
ética personal, social y terrenal que abre nuevas
posibilidades de comunidad
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