2454012
Beschreibung
Mindmap von Olivia Chen, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Olivia Chen
vor mehr als 9 Jahre
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TECNOLOGIA
EDUCATIVA Y
SU
FUNDAMENTO
TEORICO
- El reto de la
enseñanza-aprendizaje en la
era digital
- Para ello vamos a apoyarnos en un gráfico
que pretende identificar los principales
elementos que toman parte en en el proceso
de enseñanza aprendizaje así como sus
relaciones. El principal objetivo de la
educación es que los alumnos adquieran las
competencias previstas en los diferentes
currículos. Identificar los principales actores
así como sus relaciones dentro del proceso
de Enseñanza aprendizaje.
- El alumno
- En este diseño educativo el
alumno es el elemento
principal, no en vano todos
los demás participantes en el
proceso formativo van a estar
condicionados por la eficacia
de los mismos para que todos
los alumnos puedan adquirir
las competencias previstas
por la normativa en vigor.
- En este diseño educativo el
alumno es el elemento
principal, no en vano todos
los demás participantes en el
proceso formativo van a estar
condicionados por la eficacia
de los mismos para que todos
los alumnos puedan adquirir
las competencias previstas
por la normativa en vigor.
- Los contenidos:
- Uno de los pilares
fundamentales de la educación
del s.XX han sido los contenidos,
convirtiendo la educación en un
proceso en el cual los alumnos
tenían como objetivo principal
el aprendizaje de contenidos.
- Los «cuatro pilares de la educación» (Informe Delors
para la UNESCO, 1996): Aprender a conocer, Aprender a
hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. Esto es,
el sistema educativo vasco se encamina hacia una
trasformación generalizada, dirigida a la adquisición de
competencias básicas y habilidades clave por parte de
nuestro alumnado, establecidos en este Decreto para
las diferentes áreas y materias del conocimiento.”
- Los «cuatro pilares de la educación» (Informe Delors
para la UNESCO, 1996): Aprender a conocer, Aprender a
hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. Esto es,
el sistema educativo vasco se encamina hacia una
trasformación generalizada, dirigida a la adquisición de
competencias básicas y habilidades clave por parte de
nuestro alumnado, establecidos en este Decreto para
las diferentes áreas y materias del conocimiento.”
- Uno de los pilares
fundamentales de la educación
del s.XX han sido los contenidos,
convirtiendo la educación en un
proceso en el cual los alumnos
tenían como objetivo principal
el aprendizaje de contenidos.
- Los recursos:
- En un sentido amplio se podría
entender como “recurso
educativo” todo aquello que es
utilizado tanto por docentes
como estudiantes en el proceso
educativo.
- En un sentido amplio se podría
entender como “recurso
educativo” todo aquello que es
utilizado tanto por docentes
como estudiantes en el proceso
educativo.
- Los docentes:
- El docente así sería la figura que guía
el proceso de adquisición de
competencias por parte de los
alumnos a través de la utilización de
los recursos y contenidos más
adecuados. El objetivo que debe
perseguir permanentemente es el
desarrollo de las competencias de los
alumnos y para ello deberá diseñar
estrategias que faciliten este proceso
en los alumnos.
- El docente así sería la figura que guía
el proceso de adquisición de
competencias por parte de los
alumnos a través de la utilización de
los recursos y contenidos más
adecuados. El objetivo que debe
perseguir permanentemente es el
desarrollo de las competencias de los
alumnos y para ello deberá diseñar
estrategias que faciliten este proceso
en los alumnos.
- El alumno
- Para ello vamos a apoyarnos en un gráfico
que pretende identificar los principales
elementos que toman parte en en el proceso
de enseñanza aprendizaje así como sus
relaciones. El principal objetivo de la
educación es que los alumnos adquieran las
competencias previstas en los diferentes
currículos. Identificar los principales actores
así como sus relaciones dentro del proceso
de Enseñanza aprendizaje.
- EL DOCENTE EN LA ERA
DIGITAL
- En este
trabajo se
presenta una
lista de
competencias
que el docente
debe tener
para poder
desempeñarse
con éxito en el
manejo de las
TIC´s.
- Palabras clave:
docente,
tecnología
educativa.
- En la actualidad la sociedad se
ve inmersa en una serie de
cambios políticos, sociales,
económicos y sobre todo
tecnológicos que día a día se
van haciendo cada vez más
grandes, y cobran mayor
importancia en la vida del ser
humano.
- En la actualidad la sociedad se
ve inmersa en una serie de
cambios políticos, sociales,
económicos y sobre todo
tecnológicos que día a día se
van haciendo cada vez más
grandes, y cobran mayor
importancia en la vida del ser
humano.
- El docente hacia
una era de
educación basada
en las TIC
- El ser humano utiliza la
tecnología para satisfacer sus
necesidades más apremiantes e
inmediatas. El desarrollo de las
tecnologías comenzó con la
invocación del llamado “homo
faber” es decir el hombre
productor, ya que mediante las
necesidades que se presentan al
hombre este ha sido capaz de
crear grandes aparatos
tecnológicos con los cuales ha
podido superar aquellos
problemas o dificultades que se
le presentan en su vida diaria
- La mayoría de estos problemas se
presentan en docentes mayores ya
que no permiten la innovación en su
proceso de enseñanza y sobre todo
porque no han tenido la
oportunidad de socializar con las
tecnologías, pues les parecen
demasiado complejas en su manejo
y sobre todo porque dichos
docentes siempre serán “hijos de la
cultura escrita”, provocando esa
actitud de rechazo hacia lo que son
las nuevas tecnologías (Marí, 2002)
- La actitud que deberían asumir todos los
docentes hacia las TIC en la actualidad no debe
ser en forma negativa sino mas bien “deben ser
promotores del desarrollo de la creatividad, del
fomento a la lectura, de la imaginación, la
participación, la reflexión, de la creatividad, y
del uso adecuado del tiempo libre de los
alumnos” (Edel, 2007).Con la finalidad de poder
hacer de sus alumnos personas capaces de
construir sus propios conocimientos y de
adquirir un aprendizaje significativo.
- La actitud que deberían asumir todos los
docentes hacia las TIC en la actualidad no debe
ser en forma negativa sino mas bien “deben ser
promotores del desarrollo de la creatividad, del
fomento a la lectura, de la imaginación, la
participación, la reflexión, de la creatividad, y
del uso adecuado del tiempo libre de los
alumnos” (Edel, 2007).Con la finalidad de poder
hacer de sus alumnos personas capaces de
construir sus propios conocimientos y de
adquirir un aprendizaje significativo.
- La mayoría de estos problemas se
presentan en docentes mayores ya
que no permiten la innovación en su
proceso de enseñanza y sobre todo
porque no han tenido la
oportunidad de socializar con las
tecnologías, pues les parecen
demasiado complejas en su manejo
y sobre todo porque dichos
docentes siempre serán “hijos de la
cultura escrita”, provocando esa
actitud de rechazo hacia lo que son
las nuevas tecnologías (Marí, 2002)
- El ser humano utiliza la
tecnología para satisfacer sus
necesidades más apremiantes e
inmediatas. El desarrollo de las
tecnologías comenzó con la
invocación del llamado “homo
faber” es decir el hombre
productor, ya que mediante las
necesidades que se presentan al
hombre este ha sido capaz de
crear grandes aparatos
tecnológicos con los cuales ha
podido superar aquellos
problemas o dificultades que se
le presentan en su vida diaria
- En este
trabajo se
presenta una
lista de
competencias
que el docente
debe tener
para poder
desempeñarse
con éxito en el
manejo de las
TIC´s.
- LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICA
- Origen y evolución de la
Tecnología Educativa (TE)
- La formación militar en EEUU durante su
participación en la II Guerra Mundial es
considerada tradicionalmente como el
embrión a partir del cual nació un
enfoque de la enseñanza caracterizado
por la búsqueda de procesos eficaces de
formación en general y por la utilización
de medios y recursos técnicos y
sofisticados como rasgo particular.
- El acelerado cambio económico, social, político y
cultural en el que están inmersos el conjunto de
países industriales avanzados - generado, entre
otras causas, por el poderoso impacto y
desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NNTT)- ha
provocado que los investigadores y
profesionales educativos hayan tomado
conciencia y estén alerta de los efectos
culturales y educativos de estas NNTT sobre la
ciudadanía en general, especialmente sobre la
infancia y juventud, y sobre las instituciones y
procesos educativos.
- El acelerado cambio económico, social, político y
cultural en el que están inmersos el conjunto de
países industriales avanzados - generado, entre
otras causas, por el poderoso impacto y
desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NNTT)- ha
provocado que los investigadores y
profesionales educativos hayan tomado
conciencia y estén alerta de los efectos
culturales y educativos de estas NNTT sobre la
ciudadanía en general, especialmente sobre la
infancia y juventud, y sobre las instituciones y
procesos educativos.
- La formación militar en EEUU durante su
participación en la II Guerra Mundial es
considerada tradicionalmente como el
embrión a partir del cual nació un
enfoque de la enseñanza caracterizado
por la búsqueda de procesos eficaces de
formación en general y por la utilización
de medios y recursos técnicos y
sofisticados como rasgo particular.
- Origen y evolución de la
Tecnología Educativa (TE)
- RECONSIDERANDO EL
PAPEL DE LOS DOCENTES
ANTE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
- RECONSIDERANDO EL
PAPEL DE LOS
DOCENTES ANTE LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
- La profesión docente en la
sociedad del conocimiento
- Innovaciones y
cambios
metodológicos
- Se pretende el diseño de
currículos más flexibles,
adaptables al nivel de
aprendizaje de cada alumno/a,
con contenidos variados para
ajustarse a las necesidades
planteadas por cada uno. Sin
embargo son demasiados los
docentes que no tienen un nivel
óptimo de dominio de estas
competencias.
- Se pretende el diseño de
currículos más flexibles,
adaptables al nivel de
aprendizaje de cada alumno/a,
con contenidos variados para
ajustarse a las necesidades
planteadas por cada uno. Sin
embargo son demasiados los
docentes que no tienen un nivel
óptimo de dominio de estas
competencias.
- Innovaciones y
cambios
metodológicos
- La profesión docente en la
sociedad del conocimiento
- RECONSIDERANDO EL
PAPEL DE LOS
DOCENTES ANTE LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
- EPISTEMOLOGÍA,
EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
- El positivismo:
características y
crítica
- Las ciencias de la educación:
su fundamentación
epistemológica y teórica
- El paradigma conductista
- El paradigma constructivista
- La tecnología
educativa
- Estudio de los medios
de comunicación
- Psicología del
aprendizaje
- Enfoque sistémico
- Psicología del
aprendizaje
- Estudio de los medios
de comunicación
- La tecnología
educativa
- El paradigma conductista
- Las ciencias de la educación:
su fundamentación
epistemológica y teórica
- El positivismo:
características y
crítica
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