26519084
Beschreibung
Mindmap von Ixchel Crespo Hernández , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Ixchel Crespo Hernández
vor mehr als 4 Jahre
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Teoría cognitiva del aprendizaje
- ¿Qué es el
cognocitivismo?
- Refleja el aprendizaje del
ser humano en el tiempo
- Mediante la práctica,
interacción haciendo uso
de la experiencia
- Basada en el proceso de
información, resolución de
problemas y un acercamiento
al comportamiento humano
- El individuo usa información
generada por fuentes externas,
las combina y forma juicios del
comportamiento humano
- Fases
- Motivación
- Aprehensión
- Adquisición
- Retención
- Retención
- Adquisición
- Aprehensión
- Recuperación
- Generalización
- Desempeño
- Retroalimentación
- Retroalimentación
- Desempeño
- Generalización
- Motivación
- Aspectos
destacados
- Conocimiento
- Experiencia
- Representación
de la realidad
- Asimilación y
acomodación
- Reflexión
- Reflexión
- Asimilación y
acomodación
- Representación
de la realidad
- Experiencia
- Conocimiento
- Limitaciones
- Aspectos
motivacionales y
personológicos
- Afectividad
del individuo
- Colectivo
- Proceso
cognitivo
limitado
- Proceso
cognitivo
limitado
- Colectivo
- Afectividad
del individuo
- Aspectos
motivacionales y
personológicos
- Fases
- El individuo usa información
generada por fuentes externas,
las combina y forma juicios del
comportamiento humano
- Basada en el proceso de
información, resolución de
problemas y un acercamiento
al comportamiento humano
- Mediante la práctica,
interacción haciendo uso
de la experiencia
- Corriente que
se relaciona con
la vida diaria
- Refleja el aprendizaje del
ser humano en el tiempo
- ¿Qué son las estructuras,
procesos y representaciones?
- Estructuras
- Son los componentes
estáticos de un sistema, es
decir lo que no cambia a lo
largo del tiempo.
- Procesos
- Se refieren a la
actividad de un
sistema.
- Representación
- Toma en cuenta la
información del
ambiente.
- Por lo que
- Se puede decir que
nuestro
comportamiento y
aprendizaje dirigido
a metas externas
solo es posible en la
medida en que
podemos
representarnos el
mundo.
- Se puede decir que
nuestro
comportamiento y
aprendizaje dirigido
a metas externas
solo es posible en la
medida en que
podemos
representarnos el
mundo.
- Por lo que
- Toma en cuenta la
información del
ambiente.
- Representación
- Se refieren a la
actividad de un
sistema.
- Procesos
- Son los componentes
estáticos de un sistema, es
decir lo que no cambia a lo
largo del tiempo.
- Estructuras
- ¿Qué es el aprendizaje
significativo de Ausubel?
- Mecanismo
humano para
adquirir y
almacenar
información e
ideas
representadas
en cualquier
campo de
conocimiento.
- El ser humano no
puede
desarrollarse si
no es mediante
la educación, y
forzosamente el
desarrollo del
pensamiento es
ayudado desde el
exterior.
- Este aprendizaje
se centra en el
sujeto que
aprende.
- Y es visto
como un
individuo
procesador
de
información
capaz de dar
significado y
sentido a lo
aprendido.
- Y es visto
como un
individuo
procesador
de
información
capaz de dar
significado y
sentido a lo
aprendido.
- Este aprendizaje
se centra en el
sujeto que
aprende.
- El ser humano no
puede
desarrollarse si
no es mediante
la educación, y
forzosamente el
desarrollo del
pensamiento es
ayudado desde el
exterior.
- Mecanismo
humano para
adquirir y
almacenar
información e
ideas
representadas
en cualquier
campo de
conocimiento.
- ¿En qué consiste la estretagia instruccional de
Bruner y el modelo teórico-práctico de Feuerstein?
- Modelo teórico -
práctico de
Feuerstein:
- Esta teoría se enfoca
al mejoramiento de la
capacidad de la
inteligencia a través
de modalidades de
intervención
cognitiva.
- Algunas variables
fundamentales dentro
de este modelo son la
inteligencia, el
potencial de
aprendizaje y las
diferencias
individuales, sociales y
contextuales.
- Algunas variables
fundamentales dentro
de este modelo son la
inteligencia, el
potencial de
aprendizaje y las
diferencias
individuales, sociales y
contextuales.
- Esta teoría se enfoca
al mejoramiento de la
capacidad de la
inteligencia a través
de modalidades de
intervención
cognitiva.
- Estrategia
Instruccional de
Jerome Bruner:
- El aprendizaje
del individuo se
lleva a cabo en
etapas, pero le
atribuye más
importancia al
ambiente que al
desarrollo, las
etapas son:
ejecutora,
icónica y
simbólica.
- Simbólica: Basada
en el uso de
lenguaje y la
creación de
conceptos.
- Ejecutora:
Basada en la
acción
manipulativa
- Icónica:
Representación
a
través
de
imágenes.
- Icónica:
Representación
a
través
de
imágenes.
- Ejecutora:
Basada en la
acción
manipulativa
- Simbólica: Basada
en el uso de
lenguaje y la
creación de
conceptos.
- El aprendizaje
del individuo se
lleva a cabo en
etapas, pero le
atribuye más
importancia al
ambiente que al
desarrollo, las
etapas son:
ejecutora,
icónica y
simbólica.
- Modelo teórico -
práctico de
Feuerstein:
- Principales factores que influyen
en el aprendizaje cognitivo
- El aprendizaje cognitivo resulta
cuando la información es almacenada
en la memoria de una manera
organizada y significativa, de igual
manera toman un papel activo para el
procesamiento de información los
siguientes factores:
- Memoria
- Motivación
- Ambiente
- Retroalimentación
- Atención
- Razonamiento
- Memoria
- El aprendizaje cognitivo resulta
cuando la información es almacenada
en la memoria de una manera
organizada y significativa, de igual
manera toman un papel activo para el
procesamiento de información los
siguientes factores:
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