Habilidades y Valores II: Ser Critico

Modulo 1
1. TEMA 1
  1. INTELIGENCIA: es un tema que adquiere importancia para los educadores y estudiantes de nuestra época debido a que día con día se plantea el reto de que el proceso enseñanza-aprendizaje requiere del esfuerzo de los estudiantes para aprender contenidos
    1. La inteligencia ha sido determinada de distintas formas, estas son alguna
      1. Kinestésica, Auditiva- Musical, Logico matematica, Visual-espacial, Naturalista, interpersonal, intrapersonal, linguistica
2. TEMA 2
  1. Pensamiento critico
    1. La inteligencia Implica considerar aspectos propios hacia las distintas estructuras para pensar. Es una capacidad humana que incluye aspectos del pensamiento
      1. el pensamiento critico Implica una serie de estrategias orientadas al cuestionamiento de ideas, aprender a aprender, el pensamiento autónomo y la solución de problema
        Ser un pensador critico es Tener mente abierta acerca de las nuevas ideas
        TEMA 4
        La técnica de la pregunta como herramienta para el pensamiento crítico
        Se puede identificar que las preguntas pueden estar orientadas desde el punto cognitivo y el nivel de concreción-abstracción:
        Reconocer datos: sirve para recordar o recopilar información.
        Procesar información: sirve para establecer conexiones entre los datos recopilados inicialmente.
        Trascender: con este tipo de preguntas se espera que las personas puedan ir más allá de los datos y procesamiento de información previo
        TEMA 5
        Modelo de disposiciones de Robert Ennis
        El estudio de la inteligencia ha explorado los diferentes impactos en las distintas dimensiones de la persona
        Robert Ennis (1986) propuso un enfoque nuevo en el tema del pensamiento crítico
        Ser objetivo - Desarrollar una visión holística - Estar bien informado (investigación)
        Usar y mencionar fuentes de información (honestidad) - Destacar lo relevante de una situación (priorizar) - Actuar con originalidad (innovación)
        Visualizar alternativas de solución (creatividad) - Considerar puntos de vista (empatía) - Respetar los puntos de vista de los demás (tolerancia)
        Comprometerse con una postura fundamentada (tomar postura) - Trabajar sistemáticamente (considerando las partes y el todo)
3. TEMA 3
  1. LA ESTRUCTURA COGNITIVA
    1. La estructura cognitiva, la inteligencia funciona bajo ciertas estructuras cognitivas que organizan la información existente en la memoria y la que se recibe a través de los procesos sensoriales y perceptivos
      1. procedimiento intelectual
        PROPOSITO
        PROCESAMIENTO DE INFORMACION
        RESULTADO
        VERIFICACION
MODULO 2
1. TEMA 6
  1. DE LA OBSERVACION A LA RELACION
    1. Toda operación mental implica elementos de entrada, procesamiento de información, datos de salida y retroalimentación o verificación.
      1. EXISTEN 2 TIPOS DE OBSERVACION
        DIRECTA: Información que se obtienen a través de los sentidos
        INDIRECTA: Información que se obtiene a través de otros medios o fuentes de información
2. TEMA 7
  1. CASIFICACION SIMPLE
    1. Casificación simple Agrupamiento de elementos de acuerdo a características que comparten. Clasificación jerárquica Agrupamiento en clases y subclases. Ordenamiento Secuendia de elementos a través de variables ordenables.
      1. GLOSARIO
        Clasificación jerárquica: red de clases y subclases. Clasificación simple: agrupamiento de elementos u objetos que comparten ciertas características que los definen dentro de dicho grupo. Ordenamiento: organización de elementos en función de criterios ordenables. Variable ordenable: es el criterio bajo el cual se acomodan en posición algunos elementos bajo esquemas de mayor-menor, cerca-lejos, más-menos, etc.
3. TEMA 8
  1. Pensamiento analitico y sintetico
    1. TIPOS DE ANALISIS
      1. De partes
      2. De estructura
      3. De relaciones
      4. De funciones
      5. De procedimiento o fases
      6. De eventos
4. TEMA 9
  1. EVALUACION
    1. La evaluación es una estructura cognitiva basada en el análisis de información utilizando como fundamento el proceso de comparación, finalmente se emite un juicio de valor en donde la mente toma decisiones,
    2. EVALUACION INTERNA: cuando analiza aspectos personales, por ejemplo, cuando tiene ciertos ideales o estándares sobre una profesión a seguir
    3. EVALUACION EXTERNA: consiste en emitir un juicio de valor cuando se tienen criterios de comparación para seleccionar o priorizar un elemento sobre otro.
5. TEMA 10
  1. PENSAMIENTO ANALOGICO
    1. El pensamiento analógico opera sobre el razonamiento verbal, razonamiento especial y el razonamiento científico.
    2. Las analogías figurativas representan pares de figuras o grupos de figuras en las cuales hay que identificar los patrones espaciales que se repitan.
MODULO 3
1. TEMA 11
  1. Pensamiento Critico y Conocimiento
    1. El pensamiento supone operar sobre contenidos y procesar la información; el pensamiento sin contenidos no tiene sentido.
  2. La relación entre sujeto-objeto parece simple, sin embargo es interesante reflexionar sobre el hecho de que el sujeto no percibe la realidad tal cual existe, ya que a veces su interpretación puede variar de sujeto a sujeto según su experiencia o conocimientos previos
2. TEMA 12
  1. El pensamiento humano procesa información del mundo cotidiano
  2. Hay que recordar que los procedimientos de pensamiento de las estructuras cognoscitivas deben cumplir con las etapas básicas del modelo de procesamiento de información:
    1. Recepción de estímulos o datos de entrada
      1. Procesamiento de datos
        Emisión de resultados
        Retroalimentación o verificación (tanto del resultado como del procesamiento)
  3. TEMA 15
    1. Aplicacion de proceso de pensamiento, analogia
      1. La analogía es un proceso mental de alto grado de dificultad, debido a que las relaciones de semejanzas y diferencias entre ciertos elementos en dos o más contextos distintos cumplen un patrón de organización.
        Para optimizar el procedimiento para la identificación o creación de analogías se sugiere lo siguiente:
        Identificar el contexto de las situaciones a comparar analógicamente.
        Identificar los elementos semejantes de las situaciones anteriores.
        Identificar el grado de similitud analógica (aplicando los criterios de evaluación de una analogía, que serán presentados más adelante).
        Identificar otras características analógicas no consideradas previamente, o bien, identificar qué otros elementos completan una analogía.
        Verificar el proceso y el resultado.
3. TEMA 13
  1. Analizar consiste en descomponer un todo en sus partes; por otro lado, sintetizar implica un procedimiento contrario, es decir, teniendo un conjunto de elementos disociados se requiere integrarlos para formar un todo significativo.
  2. PROCESO PARA LA SINTESIS
4. TEMA 14
  1. Pasos para la evaluacion interna
    1. 1. Identificar el objeto de la evaluación (situación real) 2. Tener en claro los criterios internos o ideales que se buscan (situación ideal) 3. Contrastar el objeto o situación real con los criterios o situación ideal 4. Se identifican los aspectos que sí coinciden entre ambas situaciones (la real vs. la ideal). 5. Se identifican los aspectos que no coinciden entre ambas situaciones 6. Se valora, prioriza, analiza importancia de lo que Sí y No se cumple 7. Se emite un juicio de valor, o se toma una decisión
  2. Pasos para la evluacion externa
    1. 1. Identificar los objetos de la evaluación 2. Tener en claro los criterios externos o estándares a cumplir 3. Contrastar los objetos evaluados con los criterios establecidos. 4. Se comparan los datos de la evaluación de cada objeto. 5. Se valora, prioriza, analiza importancia de lo que Sí y No se cumple en cada caso comparado. 6. Se emite un juicio de valor, o se toma una decisión.

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