LA OBSERVACIÓN COMO INDAGAClÓN Y MÉTODO

El propósito de la Observación Influye en:
1. Lo que se observa
2. Cómo se observa
3. Quién es el observado
4. Cuándo tiene lugar la observación
5. Dónde tiene lugar
6. Cómo se registran las observaciones
7. Qué observaciones se registran
8. Cómo se analizan los datos
9. Qué uso se le da a los datos
TIPOS DE OBSERVACIÓN
1. Cotidianas tácitas
  1. Onservaciones
2. Cotidianas deliberadamente sistemáticas
  1. Observaciones específicas de una observación
3. Deliberadas sistemáticas
  1. Observaciones específicas de una cuestión
La observación como medio de representar la realidad
1. Selectividad
  1. cuestión a estudiar
  2. lugar en el cual efectuar la observación
  3. fragmento de la realidad a observar
  4. instrumentos para registrar y almacenar el segmento de la realidad
  5. procedimientos para observar
  6. los sujetos que se han de observar
  7. procedimientos de análisis apropiados
La observación como proceso contextualizado
1. El Contexto
  1. Puede ayudar a investigadores a
    1. Comprender cómo adquieren conocimientos
      1. Los individuos
      2. Los grupos
    2. llevar a comprender lo que hace que dos contextos sean funcionalmente equivalentes
    3. determinar los factores que respaldan la actuación en un contexto dado
  2. ENFOQUES INCLUSIVOS Y EXCLUSIVOS DEL CONTEXTO
    1. EXCLUSIVO
      1. los factores del contexto son controlados o minimizados.
        El registro es en directo (observaciones)
    2. INCLISIVO
      1. los contextos no son controlados
        No se excluye ningún aspecto del contexto
        El registro consta de más instrumentos (grabaciones, registros narrativos, observaciones)
    3. SIN EMBARGO, SE PUEDEN APLICAR AMBOS ENFOQUES DE FORMA CONJUNTA
DIARIO DE CAMPO
1. ¿Qué es?
  1. Un instrumento de recopilación de datos
2. ¿Para qué?
  1. para la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar
3. ¿Que proporciona?
  1. Un mecaniso
  2. Una estrategia
  3. Un componente
  4. Un modeo
  5. Un medio
4. ¿Cómo empezar?
  1. Contextualizando la situación.
5. ¿Qué registrar?
  1. Actores
  2. Actos
  3. Actividades
  4. Interacciones
6. ¿Y dónde está el observador?
  1. Debe estar presente en el registro
7. ¿Qué hacer con el diario de campo?
  1. Releer la notas
  2. Realizar interpretaciones
  3. Hacer ajustes
8. ¿Cómo interpretar?
  1. Desde los significados sociales
  2. Desde las condiciones materiales y políticas
  3. Desde el contexto

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