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Psicopatología de la Niñez y la
Adolescencia
- hechos históricos de la Psicopatología
de la Niñez y la Adolescencia
- Siglo XX:Se dispone de sistemas clasificados, ordenados y
sistematizados de las enfermedades mentales.
- Hipócrates Clasifica los distintos tipos de personalidad y problemas
mentales, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y
sistematizados sobre las enfermedades mentales. (González, R.,
Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Bronson Croters (1932 )Director de la sección "Psicología y Psiquiatría"
de la revista Pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los
partidarios de mantener a los niños en su familia y de darles una guía
especializada, con los defensores de la educación a cargo de personal
profesional, tal como se hacía en las guarderías rusas y los kibutz
israelitas.(González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- John Bowbly (1907-1990)Crea la teoría del apego que ha
resistido el paso del tiempo, hoy continúa vigente
- John Bowbly (1907-1990)Crea la teoría del apego que ha
resistido el paso del tiempo, hoy continúa vigente
- Engel (1977)Propuso el modelo médico
Holístico Biopsicosocial (En el estado de salud
o enfermedad. Intervienen factores Biológicos,
Psicológicos y Sociales).
- Bronson Croters (1932 )Director de la sección "Psicología y Psiquiatría"
de la revista Pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los
partidarios de mantener a los niños en su familia y de darles una guía
especializada, con los defensores de la educación a cargo de personal
profesional, tal como se hacía en las guarderías rusas y los kibutz
israelitas.(González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Freud (1905)El concepto de tareas del desarrollo enfatiza la naturaleza evolutiva de
los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación. La idea de tareas
del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo
psicosexual. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Havinghurst (1970)Articuló el papel delas tareas del desarrollo en la relación a las expectativas,
la educación y lasociedad. Consideraba que vivir en sociedad impone a los individuosuna serie de
tareas por aprender y lograr para obtener aprobación. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Havinghurst (1970)Articuló el papel delas tareas del desarrollo en la relación a las expectativas,
la educación y lasociedad. Consideraba que vivir en sociedad impone a los individuosuna serie de
tareas por aprender y lograr para obtener aprobación. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Hipócrates Clasifica los distintos tipos de personalidad y problemas
mentales, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y
sistematizados sobre las enfermedades mentales. (González, R.,
Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Ana Freud (1965)Consideraba al estrés como un punto importante
en la producción de alteraciones en la infancia,suponía que el
estrés contribuía a las alteraciones del sueño y problemas de la
alimentación, entre otros. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Patterson (1983) Cuando los padres responden a los niños con
enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada
en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de
controlar a los padres. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Archer (1997) Gonzalez (1998)Para la evaluación en la infancia, es
fundamental: Estudiar las conductas, afectos y cogniciones y estado físico
del niño, así como el entorno familiar, escolar y social, y que esta
información no debe provenir de una persona sino de diferentes fuentes.
(González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Trianes (1999)Define el Estrés como las frustrantes demandas y
contrariedades que acarrea la interacción cotidiana con el medio
ambiente. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Patterson (1983) Cuando los padres responden a los niños con
enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada
en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de
controlar a los padres. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
- Siglo XX:Se dispone de sistemas clasificados, ordenados y
sistematizados de las enfermedades mentales.
- Aspectos Biológicos en la Niñez
- Una personalidad sana se desarrolla cuando los padres
ejercen límites claros y cuando respetan las desiciones
de sus hijos, a través de una actitud equilibrada.
- Dentro de la primera podríamos diferenciar dos fases:
segunda infancia (6-7 años) yculminación de la segunda
infancia (8-10 años).
- Dentro de la primera podríamos diferenciar dos fases:
segunda infancia (6-7 años) yculminación de la segunda
infancia (8-10 años).
- A nivel biológico el período de los 6 a los 12 afios presenta dos
etapas claramentediferenciadas, la que va de los 6 a los 10 años y
la que abarca los 11 y 12 afios (prepuberal opuberal para las
chicas) (FALKNER y TANNER, 1978).
- na frecuencia cardíaca superior, que se manifiesta tanto en
reposo como durante elejercicio submáximo y máximo (en este
ŭltimo los valores oscilan entre 200-215 pul/min).En las chicas
tienden a ser superiores para una misma intensidad de ejercicio
- La infancia y pre-pubertad, que se caracterizan por ser períodos
de cambio, requierende un tratamiento responsable por parte
del docente, que se traduzca en programacionesrespetuosas de
las características biológicas en edades de crecimiento
- El organismo infantilpresenta una serie de
peculiaridades que le capacitan, pero en
algunos casos le limitan en lapráctica de
ciertas actividades.
- La infancia y pre-pubertad, que se caracterizan por ser períodos
de cambio, requierende un tratamiento responsable por parte
del docente, que se traduzca en programacionesrespetuosas de
las características biológicas en edades de crecimiento
- Sistema anaeróbico láctico: las reservas de glucógeno muscular son
notablementeinferiores a las del adulto y su grado de utilización
también, ya que presentan una menoractividad de los enzimas
glucolíticos (ERIKSON, GOLLNICK y SALTIN, 1974)
- na frecuencia cardíaca superior, que se manifiesta tanto en
reposo como durante elejercicio submáximo y máximo (en este
ŭltimo los valores oscilan entre 200-215 pul/min).En las chicas
tienden a ser superiores para una misma intensidad de ejercicio
- Una personalidad sana se desarrolla cuando los padres
ejercen límites claros y cuando respetan las desiciones
de sus hijos, a través de una actitud equilibrada.
- Aspectos Biológicos en la Adolescencia
- La adolescencia es una etapa marcada por numerosos cambios físicos,
biológicos y psicológicos, que van a influenciar enormemente la
manera de pensar, crecer y relacionarse del adolescente. (Suarez, M.
2017).
- En esta etapa se produce una importante secreción de
hormonas sexuales. Estas hormonas promueven el crecimiento y
el desarrollo del adolescente, ya que influyen en la secreción de
la hormona del crecimiento. (Suarez, M. 2017).
- Los cambios biológicos en la adolescencia, como vemos, se
focalizan en el área sexual (que a su vez, repercuten en muchas
otras). De esta manera, la madurez sexual del adolescente
también se va consolidando y asentando. (Suarez, M. 2017).
- En la etapa I, llamada prepuberal, los chicos aún no tienen caracteres
sexuales secundarios. En la etapa II, aparece el vello público, que es
largo y fino. La textura del escroto empieza a cambiar, y aumenta el
tamaño del pene y los testículos. (Suarez, M. 2017).
- Los cambios biológicos en la adolescencia son muy
importantes, porque influyen en la personalidad del
adolescente, así como en su manera de pensar, crecer,
relacionarse, verse a sí mismo… (Suarez, M. 2017).
- Los cambios biológicos en la adolescencia son muy
importantes, porque influyen en la personalidad del
adolescente, así como en su manera de pensar, crecer,
relacionarse, verse a sí mismo… (Suarez, M. 2017).
- Los cambios biológicos en la adolescencia, como vemos, se
focalizan en el área sexual (que a su vez, repercuten en muchas
otras). De esta manera, la madurez sexual del adolescente
también se va consolidando y asentando. (Suarez, M. 2017).
- La adolescencia es una etapa marcada por numerosos cambios físicos,
biológicos y psicológicos, que van a influenciar enormemente la
manera de pensar, crecer y relacionarse del adolescente. (Suarez, M.
2017).
- Aspectos Psicológicos en la Niñez
- Durante la infancia el ser humano adquiere
los logros más importantes de toda su vida:
- El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el
niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona
con la que interactúan. Será hacia el octavo mes cuando el bebé
incluso sienta miedo frente a los desconocidos. (Suarez, M. 2017).
- Adquisición de la identidad sexual: hacia los dos años de
vida, el niño muestra preferencias hacia ciertos tipos de
vestidos, juguetes
- En la etapa de la niñez, los agentes socializadores más
importantes son los siguientes: -Familia: los niños y niñas de
estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno
(padres, profesores, monitores,) (Suarez, M. 2017).
- En la etapa de la niñez, los agentes socializadores más
importantes son los siguientes: -Familia: los niños y niñas de
estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno
(padres, profesores, monitores,) (Suarez, M. 2017).
- Adquisición de la identidad sexual: hacia los dos años de
vida, el niño muestra preferencias hacia ciertos tipos de
vestidos, juguetes
- Reconocimiento de sí: Entre los 9 y 12 meses el niño
comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta
los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los
pronombres personales
- Según estén clasificados como “de niño” y “de niña”. A los 3 años ya se
distinguen claramente como niño o niña, siempre partiendo de
características externas. Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse
producido la lateralización, aunque en algunos casos se produce incluso
antes de los 2 años. (Suarez, M. 2017).
- Según estén clasificados como “de niño” y “de niña”. A los 3 años ya se
distinguen claramente como niño o niña, siempre partiendo de
características externas. Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse
producido la lateralización, aunque en algunos casos se produce incluso
antes de los 2 años. (Suarez, M. 2017).
- El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el
niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona
con la que interactúan. Será hacia el octavo mes cuando el bebé
incluso sienta miedo frente a los desconocidos. (Suarez, M. 2017).
- Durante la infancia el ser humano adquiere
los logros más importantes de toda su vida:
- Aspectos Psicológicos en la Adolescencia
- La adolescencia es un periodo de la vida con
intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que
convierten al niño en adulto. Se inicia con la
pubertad y termina cuando cesa el desarrollo
bio-psicosocial.
- Los cambios fisiológicos más relevantes son: el desarrollo de
caracteres sexuales secundarios, la maduración completa de las
gónadas y glándulas suprarrenales. ICBF. (2018).
- la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular. Igualmente, se
logran los objetivos psicosociales necesarios para incorporarse a la
vida adulta. La mayoría de los adolescentes superan esta fase sin
problemas. ICBF. (2018).
- La pubertad comienza con una disminución de la
sensibilidad de las neuronas hipotalámicas
productoras de hormona liberadoras de
gonadotropinas (GnRH) a la inhibición ejercida por
los esteroides gonadales
- se van incrementando la secreción y los pulsos de GnRH. La
GnRH actúa sobre la hipófisis estimulando la secreción de
gonadotropinas (FSH y LH), las cuales a su vez estimulan la
gónada, con el consiguiente incremento en la producción de
andrógenos y estrógenos
- se van incrementando la secreción y los pulsos de GnRH. La
GnRH actúa sobre la hipófisis estimulando la secreción de
gonadotropinas (FSH y LH), las cuales a su vez estimulan la
gónada, con el consiguiente incremento en la producción de
andrógenos y estrógenos
- La pubertad comienza con una disminución de la
sensibilidad de las neuronas hipotalámicas
productoras de hormona liberadoras de
gonadotropinas (GnRH) a la inhibición ejercida por
los esteroides gonadales
- Los cambios fisiológicos más relevantes son: el desarrollo de
caracteres sexuales secundarios, la maduración completa de las
gónadas y glándulas suprarrenales. ICBF. (2018).
- La adolescencia es un periodo de la vida con
intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que
convierten al niño en adulto. Se inicia con la
pubertad y termina cuando cesa el desarrollo
bio-psicosocial.
- Aspectos Predisponentes en la Niñez
- Prematuridad, bajo peso de nacimiento,
malnutrición, padres adolescentes o añosos,
madre soltera
- ausencia del padre, depresión materna
- bajo nivel educacional y/o
problemas psiquiátricos de los
padres
- ausencia del padre, depresión materna
- Prematuridad, bajo peso de nacimiento,
malnutrición, padres adolescentes o añosos,
madre soltera
- Aspectos Sociales en la Niñez
- El desarrollo social es el proceso por el que el
niño aprende a interactuar con los que están a su
alrededor, desde las personas de referencia, con
los que establecen el apego cuando son bebés, a
los iguales, pasando por el complejo entramado
que compone la sociedad en la que viven.
- Tenemos que partir de la base de que en lo que a desarrollo
de los niños se refiere, siempre hablamos de arcos
temporales, de franjas en las que suele aparecer una
conducta, o un progreso en ese desarrollo, abanicos de
tiempo, no edades fijas. ICBF. (2018).
- hay niños que empiezan a andar con 12 meses y otros con 15,
y en ambos casos es absolutamente normal, porque ambas
edades están dentro de esa franja que marca la estadística.
ICBF. (2018).
- En esta etapa pasan de ese juego en paralelo con
otros niños a interaccionar y jugar verdaderamente
juntos, lo que se denomina “juego cooperativo”.
- Atrás se queda el competir con los otros (por la posesión de
un juguete, por realizar ellos una acción), y empieza el
colaborar.ICBF. (2018).
- El desarrollo de la empatía es una herramienta tanto social
como emocional de gran importancia.
- En esta etapa aún se está desarrollando su concepto del
bien y del mal, de manera que entienden que existen
normas sociales y que han de acatarlas. ICBF. (2018).
- En esta etapa aún se está desarrollando su concepto del
bien y del mal, de manera que entienden que existen
normas sociales y que han de acatarlas. ICBF. (2018).
- El desarrollo de la empatía es una herramienta tanto social
como emocional de gran importancia.
- Atrás se queda el competir con los otros (por la posesión de
un juguete, por realizar ellos una acción), y empieza el
colaborar.ICBF. (2018).
- En esta etapa pasan de ese juego en paralelo con
otros niños a interaccionar y jugar verdaderamente
juntos, lo que se denomina “juego cooperativo”.
- hay niños que empiezan a andar con 12 meses y otros con 15,
y en ambos casos es absolutamente normal, porque ambas
edades están dentro de esa franja que marca la estadística.
ICBF. (2018).
- Tenemos que partir de la base de que en lo que a desarrollo
de los niños se refiere, siempre hablamos de arcos
temporales, de franjas en las que suele aparecer una
conducta, o un progreso en ese desarrollo, abanicos de
tiempo, no edades fijas. ICBF. (2018).
- El desarrollo social es el proceso por el que el
niño aprende a interactuar con los que están a su
alrededor, desde las personas de referencia, con
los que establecen el apego cuando son bebés, a
los iguales, pasando por el complejo entramado
que compone la sociedad en la que viven.
- Aspectos Sociales en la Adolescencia
- La necesidad de independencia y libertad de la familia por
parte del adolescente, genera en los padres mucha
ansiedad, comportándose éstos de manera controladora
- Los padres y los adolescentes se
distancian física y
psicológicamente.
- El adolescente es considerado como objeto peligroso y en
peligro: ante eso se protege y se prohíben cosas "por su
propio bien".
- El adolescente es considerado como un objeto sexual: el
comienzo de la madurez sexual sorprende a la familia y la
respuesta ante esto está en el grado de aceptación de la
sexualidad de la misma. ICBF. (2018).
- El adolescente es considerado como un individuo inadaptado:
el adulto se ha acostumbrado a esperar de su hijo la
turbulencia y la tensión. Así la sociedad tiene un tipo de
adolescente que espera y merece.
- El adolescente es considerado como objeto perdido:
los padres consideran perdido al hijo cuando éste
comienza a cambiar sus afectos hacia otros objetos.
ICBF. (2018).
- El adolescente es considerado como objeto perdido:
los padres consideran perdido al hijo cuando éste
comienza a cambiar sus afectos hacia otros objetos.
ICBF. (2018).
- El adolescente es considerado como un individuo inadaptado:
el adulto se ha acostumbrado a esperar de su hijo la
turbulencia y la tensión. Así la sociedad tiene un tipo de
adolescente que espera y merece.
- El adolescente es considerado como un objeto sexual: el
comienzo de la madurez sexual sorprende a la familia y la
respuesta ante esto está en el grado de aceptación de la
sexualidad de la misma. ICBF. (2018).
- Los padres y los adolescentes se
distancian física y
psicológicamente.
- La necesidad de independencia y libertad de la familia por
parte del adolescente, genera en los padres mucha
ansiedad, comportándose éstos de manera controladora
- Aspectos Predisponentes en la Adolescencia
- Alcohol y drogas. En esta etapa se producen los primeros
contactos con el cigarro, el alcohol y otras drogas
- Desórdenes alimenticios. Comúnmente se
presentan en las jóvenes, pero no se
descartan problemas de anorexia
nerviosa o bulimia en el sexo masculino.
ICBF. (2018).
- Depresión y suicidio.
- Alcohol y drogas. En esta etapa se producen los primeros
contactos con el cigarro, el alcohol y otras drogas
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