29608920
Beschreibung
Mindmap von Leslie Denisse Alonso Barajas, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Leslie Denisse Alonso Barajas
vor fast 4 Jahre
|
|
Los Materiales Educativos:
Origen Y Futuro
- El origen de los
materiales
educativos
- La historia del material educativo o
didáctico es casi tan antigua como la
propia enseñanza, aunque suele citarse
como referente del primer material
propiamente didáctico la obra Orbis
Sensualium Pictus de J.A. Comenio ,
elaborada en el siglo XVII, ya que
representa la creación del primer texto
o manual generado con la
intencionalidad de facilitar la
transmisión de conocimiento
combinando el texto escrito con
representaciones pictóricas así como
incorporar la lengua vernácula del
alumnado a las páginas impresas. (Moreira, 2007)
- La historia del material educativo o
didáctico es casi tan antigua como la
propia enseñanza, aunque suele citarse
como referente del primer material
propiamente didáctico la obra Orbis
Sensualium Pictus de J.A. Comenio ,
elaborada en el siglo XVII, ya que
representa la creación del primer texto
o manual generado con la
intencionalidad de facilitar la
transmisión de conocimiento
combinando el texto escrito con
representaciones pictóricas así como
incorporar la lengua vernácula del
alumnado a las páginas impresas. (Moreira, 2007)
- Los libros de texto
- Los libros de texto en particular, en
los procesos de enseñanza
comenzó hace casi doscientos
años con el nacimiento de la
escuela como institución reglada
social y gubernamentalmente. Fue
con la creación de los sistemas
públicos de enseñanza en masa
realizada por los estados
modernos europeos de mediados
del siglo XIX. (Moreira, 2007)
- Los libros de texto en particular, en
los procesos de enseñanza
comenzó hace casi doscientos
años con el nacimiento de la
escuela como institución reglada
social y gubernamentalmente. Fue
con la creación de los sistemas
públicos de enseñanza en masa
realizada por los estados
modernos europeos de mediados
del siglo XIX. (Moreira, 2007)
- La generación de
la cultura digital
- Esta generación son los más genuinos
representantes de las nuevas formas de
comportamiento cultural y social de la
sociedad contemporánea basadas en el uso
habitual de distintas tecnologías digitales.
Para cualquier joven y/o adolescente la
telefonía móvil, la navegación por Internet, o
la televisión digital son experiencias
cotidianas y no excepcionales. (Moreira, 2007)
- Esta generación son los más genuinos
representantes de las nuevas formas de
comportamiento cultural y social de la
sociedad contemporánea basadas en el uso
habitual de distintas tecnologías digitales.
Para cualquier joven y/o adolescente la
telefonía móvil, la navegación por Internet, o
la televisión digital son experiencias
cotidianas y no excepcionales. (Moreira, 2007)
- Los nuevos materiales de la
cultura digital:
- Hipertextualidad
- Los hipertextos, los gráficos en
3D, los mundos virtuales, los
videoclips, las simulaciones, la
comunicación en tiempo real y
simultánea entre varios
sujetos a través de un
ordenador, la videoconferencia,
los mensajes y correos escritos
a través de telefonía móvil o
de Internet, la navegación a
través de la WWW, la
presentación multimedia
mediante diapositivas digitales.
(Moreira, 2007)
- Los hipertextos, los gráficos en
3D, los mundos virtuales, los
videoclips, las simulaciones, la
comunicación en tiempo real y
simultánea entre varios
sujetos a través de un
ordenador, la videoconferencia,
los mensajes y correos escritos
a través de telefonía móvil o
de Internet, la navegación a
través de la WWW, la
presentación multimedia
mediante diapositivas digitales.
(Moreira, 2007)
- interactividad
- Esta es una condición básica
y necesaria para que
cualquier innovación sea
puesta en práctica. Esto
significará que en los
centros educativos debe
existir una infraestructura
tecnológica y de
comunicaciones adecuada.
(Moreira, 2007)
- Esta es una condición básica
y necesaria para que
cualquier innovación sea
puesta en práctica. Esto
significará que en los
centros educativos debe
existir una infraestructura
tecnológica y de
comunicaciones adecuada.
(Moreira, 2007)
- Multimedia
y
comunicación
- Los materiales y su
correspondiente equipamiento
tecnológico, si el profesorado carece
de la preparación adecuada, no
podrán desarrollarse proyecto y
experiencias educativas con
materiales digitales. En este
sentido, la formación del
profesorado en el uso pedagógico
de las nuevas tecnologías se
convierte en una piedra angular
para lograr que se produzca la
integración curricular de las
mismas. (Moreira, 2007)
- Los materiales y su
correspondiente equipamiento
tecnológico, si el profesorado carece
de la preparación adecuada, no
podrán desarrollarse proyecto y
experiencias educativas con
materiales digitales. En este
sentido, la formación del
profesorado en el uso pedagógico
de las nuevas tecnologías se
convierte en una piedra angular
para lograr que se produzca la
integración curricular de las
mismas. (Moreira, 2007)
- Hipertextualidad
- Características
- 1. Permiten el acceso a una gran
cantidad de información. 2. La
información se representa de forma
multimedia. 3. El formato de
organización y manipulación de la
información es hipertextual. 4.
Permiten la publicación fácil y difusión
de ideas y trabajos. 5. Permiten la
comunicación interpersonal tanto en
tiempo real como diferido. (Moreira, 2007)
- 1. Permiten el acceso a una gran
cantidad de información. 2. La
información se representa de forma
multimedia. 3. El formato de
organización y manipulación de la
información es hipertextual. 4.
Permiten la publicación fácil y difusión
de ideas y trabajos. 5. Permiten la
comunicación interpersonal tanto en
tiempo real como diferido. (Moreira, 2007)
- Innovar los métodos
y las actividades de
enseñanza
- Estos cambios e innovaciones
implicarán que el profesorado
organice y desarrolle actividades de
enseñanza-aprendizaje notoriamente
distintas de un método organizado en
torno a los materiales impresos, y del
libro de texto en particular. Trabajar
con el WWW, con el multimedia
educativo, con el correo electrónico o
con cualquier otro recurso digital. (Moreira, 2007)
- Estos cambios e innovaciones
implicarán que el profesorado
organice y desarrolle actividades de
enseñanza-aprendizaje notoriamente
distintas de un método organizado en
torno a los materiales impresos, y del
libro de texto en particular. Trabajar
con el WWW, con el multimedia
educativo, con el correo electrónico o
con cualquier otro recurso digital. (Moreira, 2007)
- Tipos de actividades y tareas de
enseñanza y aprendizaje con TICs
- - Elaboración de presentaciones
multimedia. - Elaboración de videoclips.
- Búsquedas de información y datos en
la Red. - Realizar una videoconferencia.
- Elaborar y actualizar un blog, diario o
bitácora de los alumnos. (Moreira, 2007)
- - Elaboración de presentaciones
multimedia. - Elaboración de videoclips.
- Búsquedas de información y datos en
la Red. - Realizar una videoconferencia.
- Elaborar y actualizar un blog, diario o
bitácora de los alumnos. (Moreira, 2007)
- Leslie Denisse
Alonso Barajas
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.