Las neurociencias y su relación con los procesos psicológicos del aprendizaje, memoria y atención

Las neurociencias y su relación con los procesos psicológicos del aprendizaje, memoria y atención

1. Desórdenes de la memoria

   • Se llaman amnesias
     • Específica
       • defecto amnésico sólo para estímulos de una modalidad determinada
     • Inerpecífica
       • amnesia para todas las modalidades
         • Amnesia retrógrada
           • Amnesia aterógrada
             • Síndrome de Korsakoff
               • Amnesia hipocámpica
                 • Amnesia traumática
                   • Amnesia global transitoria
                     • Amnesia en las demencias
                       • Encefalitis herpética
                         • Amnesia frontal
                           • Dismnesisas

2. Procesos atentivos

   • Selección de estímulos
     • Focalización selectiva hacia un estímulo
       • Filtrando, desechando e inhibiendo estímulos no deseados
         • Este proceso requiere de
           • Un estado de alerta óptimo
             • Atención sostenida
               • Atención selectiva
   • Mecanismos neurofisiológicos de la atención
     • El tronco cerebral y el tálamo mantienen el estado de alerta
       • Los ganglios basales permiten el procesamiento selectivo y la atención focalizada
         • El córtex heteromodal y el giro cingulado regulan el nivel de alerta
           • El procesamiento se lleva a cabo en los lóbulos
             • El lóbulo parietal traza mapas sensoriales para el control de la atención
               • El área prefrontal planifica, evita la dispersión atencional, dirige la atención al lugar apropiado y controla los movimientos sacádicos de los ojos
   • Mecanismos psicofisiológicos de la atención
     • Al cerebro llegan múltiples estímulos
       • Toda esa información no puede procesarse simultáneamente
         • Es necesario un filtro que seleccione y establezca prioridades
           • La atención realiza está función y articula todos los procesos cognitivos

3. La naturaleza neurofisiológica del aprendizaje

   • La sinapsis constituye el sitio físico que sirve de puente para el paso de información de una neurona a otra.
     • Las dendritas tienen pequeñas protuberancias que se denominan espinas dendríticas
       • Es en estas espinas donde los axones establecen sus conexiones.
         • Una dendrita puede recibir contactos de una, varias o miles de neuronas.
           • Estos puntos donde se establecen los contactos es lo que se conoce como sinapsis.
             • Estas corrientes pueden dirigirse a la célula y son llamadas excitatorias, o bien se mueven hacia a fuera de la célula, y entonces son llamadas inhibidoras.
               • La capacidad del sistema nervioso de cambiar se le llama plasticidad neuronal, la cual está implicada en el desarrollo embriológico.
                 • La plasticidad tiene un sitial importante para establecer nuevas memorias y habilidades.
                   • Se sabe que el sistema nervioso posee más de un mecanismo de neuro plasticidad: plasticidad sináptica y excitabilidad intrínseca.

4. Mecanismos de la plasticidad sináptica

   • Plasticidad sináptica, es la capacidad que las neuronas tienen para alterar su capacidad de comunicación entre ellas.
     • La plasticidad del sistema nervioso central incluye la neuro-génesis, la opoptosis, los brotes dendríticos y axónicos.
       • La transmisión sináptica implica la liberación de los neurotransmisores químicos, los cuales activan proteínas especificas llamados receptores.
         • La fuerza sináptica se puede producir por breves periodos de actividad neuronal, fundamentalmente en dos procesos
           • Potencialización a largo plazo (PLT) la cual aumenta su fuerza, y la depresión a largo plazo (DLT), la cual reduce.
             • El glutamato es un aminoácido común que es utilizado por nuestro organismo para la síntesis de proteínas.
               • Es el neurotransmisor que interviene en la sinapsis mas plásticas de nuestro cerebro.
                 • Estos receptores se presentan en 3 formas: AMPA, NMDA y Kainato.
                   • La plasticidad sináptica también puede ayudar al cerebro a recuperarse después de una lesión.

5. La naturaleza neurofisiológica de la memoria

   • Fisiológicamente los recuerdos se producen por variaciones de la sensibilidad de la transmisión sináptica de una neurona a otra.
     • Si un estímulo es continuamente repetido se puede dar un proceso llamado habituación
       • Memoria positiva: es el resultado de la facilitación o sensibilización de las vías sinápticas
         • Memoria declarativa: es el almacenamiento de material que está disponible para la conciencia, se puede expresar mediante el lenguaje.
           • La memoria declarativa incluye los subtipos de memoria episódica y la semática; la primera experiencial y la segunda es información verbal
             • Memoria de trabajo: es la capacidad para mantener en la mente la información durante segundos o minutos.
               • Las patologías de la memoria se llaman Amnesias y el el olvido de una parte de la información que ya ha sido almacenada

6. Mecanismos neurofisiológicos de la memoria

   • El proceso de la memoria se lleva a cabo en tres etapas
     • Codificación (retención)
       • Almacenamiento
         • Evocación (recuperación)
           • El primer paso se da con la selección del estímulo y que permanece mientras el estímulo sigue y se degrada en cuando se va
             • La memoria es capaz de almacenar imágenes discontinuas y gracias a esto podemos enlazarlas para formar imágenes continuas
               • Esta conservación está en la memoria visual (icónica) y en la auditiva (ecoica)
                 • Después de la memoria sensorial sigue la memoria inmediata que es la cantidad de información recibida
                   • El almacenamiento empieza en la memoria de corto plazo, después está la memoria de largo plazo
                     • Para qye el almacenamiento se quede en la memoria de largo plazo debe darse un proceso de consolidación de huellas de memoria

7. Mecanismos psicofisiológicos de la memoria

   • Para que la retención de un dato sea posible debe haber algo con lo que relacionarlo. El olvido viene cuando no hay esta corelación
     • Los recuerdos tienen un valor personal que se pierde si se pierde la identidad
       • El recuerdo incluye el esfuerzo de hacerlo entrar en la conciencia, así que la identidad personal es el esfuerzo conjunto de todos nuestros esfuerzos
         • La organización de la memoria y la adquisición de recuerdos que entran en la conciencia son el resultado de empeños, afectos y actitudes
           • La transferencia es la capacidad de rememorar algo en una percepción interior para poder modificar el comportamiento
             • La memoria no tiene un único "centro", aunque se le relacione principalmente con el lóbulo temporal
               • Modificamos recuerdos "desagradables" por otros más positivos "encubriéndolos" como un mecanismo de protección y rechazo

8. Desórdenes de la atención

   • Mutismo acinético
     • Estado confusional
       • Trastorno por déficit de atención
         • Síndrome de heminegligencia
           • Se subdivide en
             • Hemiinatención
               • Hemiacinesia
                 • Heminegligencia espacial
                   • Hemialexia y hemigrafía
                     • Apraxia constructiva
                       • Hemipraxia del vestido
                         • Anosognosia
                           • Hemiasomatognosia
                             • Aloestesia
                               • Aloquinesia
                                 • Doble extinción simultánea

9. Participación del psicólogo

   • Está implicado en la elaboración de orientaciones de competencias y criterios para el entrenamiento y la práctica
     • Lo que implica el uso de técnicas de evaluación y de intervención
       • Hace uso de la orientación psicológica
         • Actúa sobre el individuo y el grupo
           • Analizando la situación
             • Haciendo una valoración de la situación
               • Interviene y evalúa el proceso