• Fundamentos de la investigación educativa

• Paradigma
1. • Modelo o patrón a seguir
  1. • Algo que creemos o seguimos
• Investigación científica
1. • Requiere de: planteamiento, búsqueda intensiva y exhausta y métodos
• Enfoques cuantitativos y cualitativos
1. Fases
  1. • 1. Observación y evaluación de fenómenos
  2. • 2. Establecen ideas y suposiciones
  3. • 3. Exponen las ideas
  4. • 4. Análisis de datos y contenidos
  5. • 5. Proponen nuevas evaluaciones
• Enfoque cualitativo
1. • Razonamientos teóricos, sin cálculos numéricos • Estudia fenómenos adyacentes • Observación (herramienta)
2. • Características • 1. Objetivo • 2. Uso de conceptos, narraciones, metáforas y descripciones • 3. Recolección de datos flexibles • 4. Procedimiento de inv. inducto • 5. Holística y concreta
• Muestreo
1. • 1. Probabilístico y no probabilístico
2. 2. Con base a un propósito
• Instrumentos de investigación
1. • Cuestionarios
2. • Entrevista
3. • Test
4. • Observación
• Enfoque cuantitativo
1. • Mide fenómenos, generaliza resultados • Secuencial y probatoria • Proceso riguroso de lógica y razonamiento
2. • Pasos: • 1. Planteamiento del problema • 2. Revisión de la literatura • 3. Marco teórico • 4. Hipótesis • 5. Se someten a prueba las hipótesis • 6. Instrumentos numéricos
• Planteamiento del problema de investigación
1. • Cadena lógica de argumentación • Pregunta de investigación • Debe de ser detectado y diagnosticado
• Preguntas de investigación
1. • Es el problema de investigación
2. Tiene preguntas subordinadas
• Objetivos de investigación
1. • Accione para responder el problema
2. Comienzan con un verbo
• Justificación
1. • Conveniencia de la investigación, relevancia social, implicación practica, valor teórico y utilidad metodológica
• Definición de términos
1. • Lenguaje propio y en tercera persona

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Beschreibung

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	Erstellt von Cecilia Anais de la Fuente vor etwa 9 Jahre