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Beschreibung
Mindmap von Tatiana Quiceno, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Tatiana Quiceno
vor etwa 2 Jahre
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Unidades o secuencias didácticas e
innovación
- Evaluación en contexto de diversidad,incrementa la capacidad de análisis y de síntesis desarrollo de
competencias,Mejorar habilidades de investigacion,Aprender a autoevaluarse y evaluar a los demás,
Ser parte de una comunidad academica,Aprender el uso de las tecnologias.
- Modelo sociocognitivo,Planes de estudio de diseño,Habilidades, Método, Actitud,Contenido.
- Taxonomía D, Hainau -Resolucion de problemas. -Movilización convergente divergente -Exploración
-Aplicación -Conceptualización -Reproducción Taxonomía de Bloom -Crear -Evaluar -Analizar -Aplicar
-Comprender - Recordar.
- Diseño universal del aprendizaje un enfoque basado en la investigación para el diseño del
currículo Sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y
cognitivas para el acceso del aprendizaje y la participación de los estudiantes ,Pautas de Diseño
universal para el aprendizaje Usar múltiples formas de presentación proporcionar opciones para:
la percepción, Lenguaje y el uso de símbolos, comprensión Usar multiples formas de
expresion Proporcionar opciones para, acción física ,habilidades expresivas y para la
fluidez , las funciones ejecutivas Usar multiples formas de motivacion Proporcionar opciones
para suscitar interés,sostener el esfuerzo y la confianza ,autorregulación.
- Taxonomía D, Hainau -Resolucion de problemas. -Movilización convergente divergente -Exploración
-Aplicación -Conceptualización -Reproducción Taxonomía de Bloom -Crear -Evaluar -Analizar -Aplicar
-Comprender - Recordar.
- Co-Docencia Enfoques de coenseñanza -Enseñanza en equipo -Enseñanza complementaria
-Enseñanza paralela -Enseñanza de apoyo Estrategias organizativas - metodológicas
Interactiva- Paralela -Clásica secciones- Alternativa Condiciones que requieren la co-Docencia El
equipo de aula -Planificar juntos -Definir juntos las funciones -Abordar el trabajo con las familias
-Tomar decisiones respecto a los materiales educativos.
- secuencias didácticas :es el resultado de establecer una serie de actividades de
aprendizaje que tendrán un orden interno entre si. se parte de la interacción docente de recuperar
aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones
problemáticas y de contextos reales actividad de apertura Permite abrir el clima de aprendizaje, al
docente abrir una discusión en pequeños grupos sobre una pregunta que parte de interrogantes
significativos para los estudiantes, estos reaccionarán trayendo a su pensamiento diversas
informaciones que ya poseen.
- Actividades de desarrollo Tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con una nueva
información, el estudiante cuenta con una serie de conocimientos previos en mayor o menor medida
adecuada y suficiente sobre un tema, a partir de los cuales le puede dar sentido y significado a una
información.
- actividades de cierre Se realiza con la finalidad
de lograr una integración del conjunto de
tareas realizadas, permiten realizar una
síntesis del proceso y del aprendizaje
desarrollado.
- Actividades de desarrollo Tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con una nueva
información, el estudiante cuenta con una serie de conocimientos previos en mayor o menor medida
adecuada y suficiente sobre un tema, a partir de los cuales le puede dar sentido y significado a una
información.
- Evaluación auténtica Ventajas de la evaluación auténtica -Permite confrontar el aprendizaje
-Permite mostrar y compartir modelos -Conduce a dar
transparencia y aplicar consistentemente -Amplia las oportunidades en el currículo -Como
evaluación en sentido amplio ofrece
oportunidades: de exponer y documentar lo aprendido - Desarrolla en las estudiantes la
autorregulación del aprendizaje -Proporciona una realimentación genuina -Faculta a los alumnos a
actuar y autoevaluarse.
- tecnica de evaluacion
-La observación -El
dialogo -El debate
-Exámenes orales
-Ejercicios prácticos
-Mapa conceptual
-Análisis de casos
-Proyectos -Diario
-Portafolio -El ensayo.
- tecnica de evaluacion
-La observación -El
dialogo -El debate
-Exámenes orales
-Ejercicios prácticos
-Mapa conceptual
-Análisis de casos
-Proyectos -Diario
-Portafolio -El ensayo.
- Unidades didácticas Un conjunto integrado, organizado y secuencial de los elementos básicos que
conforman el proceso de enseñanza aprendizaje como son motivación, relaciones con otros
conocimientos, objetivos, contenidos, métodos y estrategias con sentido propio, unitario y completo
que permite a los estudiantes tras su estudio apreciar el resultado del trabajo Estructura de una
unidad didáctica Introducción y orientación para el estudio de objetivos, esquema, desarrollo de
contenidos, resumen, bibliografía de la unidad, actividades, glosario, ejercicios de autocomprobación,
solución a los ejercicios de autocomprobación, anexo, textos e indice temático.
- El diseño universal de aprendizaje como herramienta de inclusión educativa Guía para la elaboración
de una secuencia didáctica El debate didáctico enfatiza en que la responsabilidad del docente para
proponer a sus estudiantes actividades secuenciadas que permiten establecer un clima de
aprendizaje, ese es el sentido de la expresión, actualmente de boga en el debate didáctico, centrado
en el aprendizaje. La estructura de una secuencia En el desarrollo del aula, los dos elementos del
aprendizaje y de la evaluación están profundamente entrelazados. Al detectar dificultades o
posibilidades de aprendizaje, pude reorganizar el proceso de la secuencia y el resultado de las
actividades de aprendizaje.
- Criterios para la creación de diseños didácticos
-Definición de finalidades/objetivos -Selección de
contenidos -Organización y secuencias de
contenidos -Organización y secuencia de actividades
-Organización y secuencia de actividades de
evaluación - Organización y gestión de aula
- Criterios para la creación de diseños didácticos
-Definición de finalidades/objetivos -Selección de
contenidos -Organización y secuencias de
contenidos -Organización y secuencia de actividades
-Organización y secuencia de actividades de
evaluación - Organización y gestión de aula
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