Elementos del curriculum

Anmerkungen:

• UPAEP-TEHUACÁN.    MAESTRIA EN EDUCACION      MATERIA: PROCESOS CURRICULARES. LEONARDO DE LA CRUZ MARTINEZ.   Referencias Diaz, B. F. (1990). Metodologia del diseño curricular para educación superior. México: Trillas. Esparza Olmos, M. D. (2010). Perfil de ingreso de alumnos. Revista Electrónica Nova Scientia, 26. García Medina, A. M. (2011). Evaluación de los aprendizajes en el aula. México: Progreso, S. A. de C.V. Gvirtz, S. (2000). El ABC de la tarea docente:. Argentina: AIQUE. INEE. (2016). Los fines de la educación en el siglo XXI,El modelo educativo 2016 y la Propuesta curricular para la educacion obligatoria. México: Instituto Nacional para la Evaluacion de la Educación. . SEP. (2016). El Modelo Educativo en México. Perfiles Educativos, 10.               

1. Desarrollo del plan
   1. Desde 5 ejes: social, técnica, política, cultural y prospectiva (Diaz, 1990).
2. Desarrollo del plan: Desde 5 Dimensiones social, técnica, política, cultural y prospectiva (Diaz, 1990).
   1. El diseño de la enseñanza debe ser científico/reflexivo
3. Objetivo general. Enunciado en el artículo tercero Constitucional y la Ley General de Educación (1993), instrumentos legales que regulan al sistema educativo Mexicano.
4. Perfil de ingreso: Garantizar la formación de egresados con alta calidad académica. Información de los estudiantes y sus trayectorias escolares. Responde la pregunta _¿quiénes son nuestros alumnos?
5. Perfil de egreso: ¿Qué profesionista queremos formar? establecer de manera precisa los conocimientos, habilidades, actitudes y los aprendizajes requeridos para aplicarlos en un futuro como un buen profesionista.
6. Modelo educativo: Desde 5 ejes; El planteamiento curricular, La Escuela al Centro del Sistema Educativo Formación y desarrollo profesional docente, Inclusión y equidad, La gobernanza del sistema educativo. Desde el enfoque humanista.
   1. Considera los aspectos: el “qué” y el “cómo”
7. Metodología: Responden a la pregunta ¿cómo enseñar – aprender? -primero consiste en la fundamentación del proyecto curricular, segundo-en la elaboración de un documento donde se contemplen las habilidades y conocimientos y tercero-está constituida por la organización y estructuración curricular.
8. Evaluación de contenidos
   1. Permite obtener información sobre el estado en que se encuentran los alumnos en relación al contenido, la evaluación es parte integral de una buena enseñanza. Permite detectar si los problemas son de aprendizaje, por el propio docente, en el alumno, los contenidos, las condiciones de enseñanza.
9. Recursos didácticos: Son soportes sobre los que los alumnos realizarán las actividades; son herramientas materiales y simbólicas que permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, prácticas y afectivas.
   1. Responde la pregunta ¿con qué enseñar - aprender?, ¿qué se usará?
10. Bibliografía: Tendencias curriculares contemporáneas que organizan, clasifican y describen los documentos y fuentes informativas, además nutren de manera argumentada y reflexiva el objeto de investigación.
11. Aplicación: Modelo de educación por competencias_profesor en facilitador del aprendizaje y el alumno constructor de su conocimiento.
    1. Implica el saber ser (valores y actitudes), saber hacer (habilidades), saber conocer (conocimientos), saber transferir a otros contextos (resultado o evaluación)