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Beschreibung
Mindmap von MARTA SANTA LOPEZ, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von MARTA SANTA LOPEZ
vor etwa 2 Jahre
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PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN. DELIMITACIÓN
CONCEPTUAL.
- Diferencias entre teorías del aprendizaje y teorías de la instrucción
- Según el objeto de estudio
- Teorías del aprendizaje
- Tienen un carácter predominantemente
explicativo
- Tienen un carácter predominantemente
explicativo
- Teorías de la
instrucción
- Incluyen elementos para facilitar el aprendizaje
- Incluyen elementos para facilitar el aprendizaje
- Teorías del aprendizaje
- Según las variables que investigan
- Teorías del aprendizaje
- Estudian las relaciones entre las variables responsables
del cambio de conducta
- Estudian las relaciones entre las variables responsables
del cambio de conducta
- Teorías de la instrucción
- Están interesadas en la forma como las variables contenidas en una teoría de aprendizaje pueden
controlarse para facilitar el aprendizaje
- Están interesadas en la forma como las variables contenidas en una teoría de aprendizaje pueden
controlarse para facilitar el aprendizaje
- Teorías del aprendizaje
- Según el objeto de estudio
- 2 concepciones de la PE y la
PI
- Psicología
- Educación
- Educación
- Psicología
- PE y PI
- Educación
- Educación
- PE y PI
- Psicología
- Conceptualización de la PI
- Contenidos
- Cambios por participar en prácticas educativas
escolares
- Factores relacionados con estos
cambios
- Variables intrapersonales
- Madurez del alumno
- Capacidades
cognitivas
- Motivación y
actitudes
- Intereses y expectativas
- Intereses y expectativas
- Motivación y
actitudes
- Capacidades
cognitivas
- Madurez del alumno
- Variables situacionales
- Del profesor
- Objetivos de
enseñanza
- Metodología
- Materiales
- Materiales
- Metodología
- Objetivos de
enseñanza
- Del profesor
- Variables intrapersonales
- Cambios por participar en prácticas educativas
escolares
- Contenidos
- 1995
- PI
- Formales, planificados e intencionales
- Molecular y microscópica
- Preferentemente cognitivo
- Prácticas educativas escolares
- Prácticas educativas escolares
- Preferentemente cognitivo
- Molecular y microscópica
- Formales, planificados e intencionales
- PI
- 1996
- PE
- Tanto formales como informales
- Molar y macroscópica
- Conductista, ecológico, observacional o social,
además del paradigma cognitivo.
- Prácticas educativas en general
- Prácticas educativas en general
- Conductista, ecológico, observacional o social,
además del paradigma cognitivo.
- Molar y macroscópica
- Tanto formales como informales
- PE
- Diferencias
- Contexto
- Perspectiva
- Enfoque
- Amplitud objeto de estudio
- Amplitud objeto de estudio
- Enfoque
- Perspectiva
- Contexto
- Se trata de
una
- Ciencia
- 3 dimensiones de estudio
- 3. Práctica
- Intervención
directa
- Situaciones educativas
reales
- Situaciones educativas
reales
- Intervención
directa
- 2. Tecnológica
- Diseño y planificación proyectos
educativos
- Diseño y planificación proyectos
educativos
- 1. Teórica-explicativa
- Teorías de aprendizaje y
enseñanza
- leyes, principios,
métodos
- leyes, principios,
métodos
- Teorías de aprendizaje y
enseñanza
- Posee 4
teorías
- 1.
Aprendizaje
- 2.
Desarrollo
- 3-
Instrucción
- 4. Enseñanza - Aprendizaje
- 1.
Aprendizaje
- PE y PI
- 3. Práctica
- 3 dimensiones de estudio
- Se caracteriza por 2
rasgos
- 1. Es una rama de la PE
- ciencia que estudia la conducta humana en situaciones
educativas
- ciencia que estudia la conducta humana en situaciones
educativas
- 2. Estudia el proceso E-A
- 1. Es una rama de la PE
- Ciencia
- Psicología de la educación
- Educación
- Psicología
- Educación
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