38852205
Beschreibung
Mindmap von Carmen Victoria Silva Gutierrez, aktualisiert vor 12 Monate
|
Erstellt von Carmen Victoria Silva Gutierrez
vor mehr als ein Jahr
|
|
Desarrollo de habilidades
socioemocionales desde
la integración de las artes
y la educación física para
formar individuos
emocionalmente sanos
- CATEGORIA 2:
INTEGRACIÓN DE LAS
ARTES EN LA EDUCACIÓN
- SUBCATEGORIA 1:
Tipos de Artes
Utilizadas en la
Integración
- Rol de la música en el
desarrollo socioemocional.
- Uso de la danza y el movimiento
en el contexto educativo.
- Incorporación de las artes
visuales en la enseñanza.
- Teatro y expresión dramática
como herramientas educativas.
- Rol de la música en el
desarrollo socioemocional.
- SUBCATEGORIA 2:
Métodos y
estrategias para la
integración
- Estrategias para integrar las
artes en el plan de estudios.
- Colaboración entre docentes
de diferentes disciplinas.
- Incorporación de proyectos
artísticos en la enseñanza diaria.
- Estrategias para integrar las
artes en el plan de estudios.
- SUBCATEGORIA 3:
Evaluación de la efectividad
del programa
- Indicadores de éxito en la
integración de las artes.
- Experiencias y testimonios
de estudiantes y docentes
- Indicadores de éxito en la
integración de las artes.
- SUBCATEGORIA 4:
Impacto en el Desarrollo
Integral del Estudiante
- Desarrollo de la creatividad
y la expresión personal.
- Vínculos entre participación en actividades
artísticas y bienestar emocional.
- Desarrollo de habilidades
específicas a través de las artes.
- Desarrollo de la creatividad
y la expresión personal.
- Desde la escuela Infantil hasta la universidad, se puede enriquecer la didáctica
metodológica mediante una propuesta que sea realmente interdisciplinar y que tenga
como argumento la integración de las distintas expresiones artísticas. Botella, A. M., &
Adell Valero, J. R. (2018). Pág. 6. La integración de las artes a través de una propuesta
didáctica en educación secundaria obligatoria: música, plástica y expresión corporal.
- SUBCATEGORIA 1:
Tipos de Artes
Utilizadas en la
Integración
- CATEGORÍA 1: DESARROLLO DE
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
- SUBCATEGORÍA 1:
Modelos teóricos y
fundamentos
- TEOORÍAS DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
- MARCO CONCEPTUAL PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES
- TEOORÍAS DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
- SUBCATEGORÍA 2:
Evaluación y medición de
habilidades
socioemocionales
- Instrumentos de evaluación
específicos para habilidades
socioemocionales.
- Métodos cualitativos y
cuantitativos para evaluar
el progreso.
- Vínculos entre la evaluación
socioemocional y el
rendimiento académico.
- Instrumentos de evaluación
específicos para habilidades
socioemocionales.
- SUBCATEGORÍA 3:
Intervenciones y
programas educativos
- Diseño y estructura de programas
de desarrollo socioemocional.
- Evaluación de la efectividad de
programas implementados.
- Estrategias de
intervención específicas.
- Diseño y estructura de programas
de desarrollo socioemocional.
- Este término parte del concepto de inteligencia emocional (IE) que fue
estructurado por Salovey y Mayer en 1980, el cual después fue retomado
por Goleman en 1995 defi niéndolo como la capacidad de reconocer los
sentimientos en sí mismo y los demás; manejar las emociones propias y
ajenas, factores importantes para el éxito académico, laboral y social
(Rodríguez, 2015). Pág. 55
- SUBCATEGORÍA 1:
Modelos teóricos y
fundamentos
- CONTEXTO
- Estudiantes de grado sexto del
Instituto Educativo Megacolegio
El Progeso de la ciudad de Yopal,
Departamento de Casanare
- Estudiantes de grado sexto del
Instituto Educativo Megacolegio
El Progeso de la ciudad de Yopal,
Departamento de Casanare
- CATEGORÍA 3: EDUCACIÓN
FISICA Y SALUD
EMOCIONAL
- SUVCATEGORÍA 1:
Beneficios Psicológicos de la
Actividad Física
- Efectos de la
actividad física en la
salud mental.
- Relación entre el ejercicio y
la reducción del estrés y la
ansiedad.
- Impacto de la actividad
física en la regulación
emocional.
- Efectos de la
actividad física en la
salud mental.
- La educación emocional: Proceso educativo, continuo y
permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional
como complemento indispensable del desarrollo cognitivo,
constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo
de la personalidad integral. Bisquerra (2000, p. 243)
- SUVCATEGORÍA 1:
Beneficios Psicológicos de la
Actividad Física
- Las habilidades sociales, son un conjunto de
hábitos que nos permiten mejorar nuestras
relaciones interpersonales, sentirnos bien,
obtener lo que queremos, y conseguir que los
demás no nos impidan lograr nuestros objetivos
(Maturana, 2007).
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.